数字博物馆的公众教育特点

数字博物馆的公众教育具有以下一些特点：

1.广泛性

数字博物馆的公众教育建立在网络空间，公众只要具备网络连接的软硬件条件，都可以访问数字博物馆的网站，获取教育资源，参与其活动，不再受地域、时间、环境、资金和身体状况等因素的困扰。网络的发展扩大了博物馆教育的影响范围。世界不同国家、不同地区、不同年龄、不同种族和不同教育背景的人都可以在数字博物馆中得到广泛而持续的教育。

2.开放性

数字博物馆作为社会教育的一个平台，其教育具有非正式性，不会像学校教育具有诸多限制和要求。观众没有年龄、性别、文化背景、上课时间和上课地点等的局限，可随时随地地接受数字博物馆的教育。此外，数字博物馆的教育将生活、工作和休闲娱乐等结合起来，突破了传统学校教育的封闭状态，整体开放性高。

3.灵活性

数字博物馆的教育活动内容灵活，有展览讲解、珍品赏析、情景剧场、手工体验、学术讲座、网上课堂和在线讨论等；数字博物馆的教育形式灵活，可进行线下、线上和线上线下联动的形式组织；数字博物馆的教育手段灵活，利用图像、声音、视频和动画等多媒体资源和利用虚拟现实、增强现实等开展在线活动；数字博物馆与教育对象的交流方式灵活，馆方可通过邮件、网上留言板、网上论坛、博客、微信和微博等多种渠道与公众进行交流。

4.分众性

数字博物馆的教育能够体现对不同教育对象的关怀，可以更好地实施分众教育，即对不同的教育对象开展教育活动。利用藏品数字化资源以及各种展示和传播手段，借助网络和移动互联技术，可为不同年龄段、不同专业背景、不同受教育程度和不同身体状况的观众提供合适的教育内容。而观众则能更加方便和快捷地找到适合自己的教育资源，选择满足自身需求的教育形式。不同观众群可并行获取藏品资源和学术研究资源等，观看在线讲座、参与在线互动游戏等，还可通过手机等移动设备进行服务的个性化订制。

5.融合性

数字博物馆的教育可以进行广泛的资源融合，不仅将馆内的数字化藏品、数字化古籍资料、数字化图书文献进行最有效的组织和整合，作为素材为某一专题或主题活动服务，而且可以通过互联网融合其他博物馆或文化单位、学术机构的数字资源，对其进行最大化的共享和利用，为教育活动作更好的支撑；数字博物馆的教育可以进行多平台融合，以网络平台为基础，充分利用实体平台和移动互联网平台丰富活动载体、拓展活动空间、提升教育效果；数字博物馆的教育可以进行有效的技术融合，能够将网络技术、通信技术、多媒体技术、虚拟现实技术和智能交互技术等融合在一起，充分借鉴各技术的优势，组织各种形式的活动。