打造生活德育新模式

自2010年9月始，嘉兴学院以机电工程学院为试点启动“密切师生关系，打造温馨家园，引领学生成长”师生共同参与，全员育人、全过程育人、全方位育人的生活德育新模式——“机电家园”。

学生寝室改造前

学生寝室改造后

变公寓为家园—— 营造 “温馨和谐”的生活德育环境

中国结、绿藤蔓、格子印花窗帘……在学生公寓架空层的有限空间中“机电家园”营造着独具特色的小天地。为了让学生在公寓内找到“家”的感觉，“机电家园”以环境育人、文化育人为抓手，精心打造“温馨家园”社区文化。“机电家园”打破了传统在课堂、实验室的教育空间局限，在公寓的公共空间设立了大学生活动室、自治服务中心、绿色书屋、成长辅导室、运动活动区，布置了教授寄语廊、学生作品廊、机电荣誉墙、优秀事迹展，制作了祝福墙、生日榜，营造“家园”的环境氛围。同时通过举办寝室文化节、社区体育季、中秋party、科技梦想节、国庆电影周等各种形式健康向上的社区活动，丰富学生的日常生活。每年开学伊始，“机电家园”精心设计的“七彩生活导航”会引领学生开启“家园”的新生活。

变师生为朋友—— 构建“平等开放”的生活德育关系

为了更贴近学生，机电工程学院学生工作办公室、学生党团组织、学生会、社团均下移到“机电家园”学生公寓内，学院所有辅导员在公寓内办公，方便学生办事，方便与学生交流。

为了适应学生学习指导、生活指导、成长指导的需要，“机电家园”内组建了三个导师团：学业导师团、成长导师团和兼职导师团。学业导师团是以专业教师为主构成的，定期到公寓开展课程答疑、学术报告和学困生结对辅导等，培养学生的专业兴趣。成长导师团由具有心理咨询师、职业指导师等资格的思政教师组成，接受学生咨询，开展团体辅导，引领学生发展式成长。兼职导师团是由家园聘请的校内外老师、成功人士组建，定期在公寓内举办沙龙、论坛、小型讲堂等，拓宽学生视野。

文化沙龙内容涵盖数理、工科、人文、社科、心理学以及学生成长的各方面。学生在收获知识的同时，交换思想，共享心得，结交朋友，并已成为嘉兴学院的首届校园文化品牌之一。师生茶叙会上，老师除了专业方面的传授，还会就海外学习、企业任职经历、学科前沿等方面与学生畅谈，使学生感受到不同于传统课堂上的老师与教学。团体辅导开设新生适应、团队意识培养、激发贫困生内在动力与潜能、党员自我效能提升等项目，变单一、单向、缺乏反馈的传统辅导为互动回应的参与式、体验式、感悟式辅导。

学生公寓保洁员正在细心擦拭门窗

变住客为主人—— 侧重“学生自治”的生活德育形式

“机电家园”在公寓学生中首先建立了“寝室长—层长—楼长”三级自治管理体系。推行寝室长负责制、层长承包制、楼长责任制、辅导员每天走访制，开展了寝室卫生检查、抽查，达标寝室创建，星级寝室评选，“学习型寝室”“考研寝室”“党员寝室”亮牌活动，落实寝室表现与学生综合测评、评奖评优挂钩制度，激发了学生自我管理的积极性和主动性，规范了学生在公寓内的行为表现。

此后，完善大学生自治委员会，成立大学生自治管理中心和服务中心，整合六支学生团队，涵盖学生日常事务管理、学生会社团服务、爱心超市和绿色书屋运营、勤工俭学、便民服务、文化活动承办等内容，方便学生“一站式”服务。增强了学生自治管理意识和能力，同时，学生自治队伍在“我的社区，我做主”的开展过程中，也成为传播正能量的主力军。

2013年建立“机电家园”公寓试点党团组织，整合机电公寓学生党办、公寓党支部、团支部先进青年资源开展“点亮微灯计划”和“IC活动”等，发挥引领作用，深化学生自治服务的内涵。通过制定《关于机电工程学院各支部发展对象的量化考核办法暂行规定》《义工积分制》，将发展对象在家园参与党团支部活动和家园文明寝室创建活动的情况和成效列为重要考核因素，为提升大学生党员发展质量提供了更全面的考查依据。

变合格为特长—— 设置“个性定制”的生活德育内容

“机电家园”首先实行了“家园隐性学分”，按照“项目化、普适化、差异化”原则设计，旨在满足学生素质教育中全面教育与个性化引导的需求。家园内的学生在校期间应完成3个隐性学分；可细分为A类个性发展选修项目、B类通识教育与辅导必修项目和C类志愿服务必修项目。其中，个性发展选修项目旨在推动学生个性化发展，学生在学科竞赛、科技发明、科研活动、校园活动、社会工作、体育运动、技能证书七大类中任意选择完成学分；通识教育与辅导必修项目涵盖了学生通识教育和生活指导等两个方面，旨在拓宽学生知识面，促进学生心智发展；志愿服务必修项目旨在培养所有学生的社会责任感与志愿服务精神。

针对“学困生”群体，“机电家园”启动“学业生涯助跑营”帮扶计划。以由高年级带低年级的两个助跑“营”和 “好室友”帮扶团、家长帮扶团、成长导师帮扶团的“两营三团”为平台，以“集三爱于一生”为理念，通过“一生一档”形成动态管理模式，从各个方面，为学困生排疑解惑，给予其实际、直接、有效的帮助，让这些平时缺乏自信的学生也能感受到集体的温暖和成功的喜悦。

针对“创新者”群体，“机电家园”依托专业成立机械工程协会、电子设计协会和机器人爱好者协会，并成立创新活动小组。通过综合性、设计性与创新性实验环节、课外科技兴趣小组活动及参加教师科研项目，开展实践与创新活动，实现大学生工程能力与创新能力的个性化发展。开发利用协同创新O2O平台，做到网上选导师，网下做实验，在特定的创新题目下，自发由3至5人组成，跨年级、跨专业的创新小组，培养学生的协同创新能力。鼓励学生发挥专业特长，创办“雷锋侠”义务维修站，在培养学生动手能力的同时，注重培养其树立从微处着眼的服务意识。