行动与交流训练

第七单元　行动与交流训练

关 键 词：行动、行动三要素、规定情境、行动的链条、交流与适应、速度与节奏

教学思路：行动是演员最基本的技术也是最高级的技巧,是表演基础训练最重要的环节。针对行动的机械、简单、虚假、模式、单一、匠艺、刻板等现象,教师要用练习和游戏等方法耐心地循序渐进地引导学生进行科学的训练,使他们建立对行动的准确认知,明确行动的规律,能够在训练场上组织出合理的、自然的、由衷的、真实的行动。

一、教学内容及要求

1.快慢速度练习

要求：这个练习可以两人一组,也可以多个学生同时进行。老师给出一个动作性较强的情境,比如拳击比赛、比武大会、阵地保卫战等等。开始时让学生伴随着匀速的鼓点,按正常的速度进行表演,然后随着鼓点变得急促或缓慢,调整动作的节奏,就像影视作品中的升格镜头和降格镜头一样,比比哪位同学的适应能力强,惟妙惟肖。

重点：老师要引导学生对情境展开想象,比如战争中,战士们的武器种类繁多,步枪、手枪、手榴弹、机关枪……使用不同的武器会有什么样的特点?战士们还要时刻躲避对方的袭击,如果有敌军的飞机轰炸,怎么办?如果自己或战友负伤了该怎么办?弹尽粮绝的时候又该如何?对规定情境想象得越具体、越丰富,学生在台上的行动就会越丰富,学生也会越有兴趣。

可以让学生谈一谈自己在不同节奏中,心里的感受有什么不同?内部节奏和外部节奏是什么样的关系?

概念解析

内部节奏：内部节奏又称作心理节奏,是指演员在舞台演出的同时内心思想情感变化的强弱、快慢、松紧状态和变化方式、频率;同时还包括演员所扮演角色在剧本的规定情境内、在行动中的内心感受和思想情感变化的强弱、快慢、松紧状态和变化的方式、频率。

外部节奏：外部节奏是演员在舞台上以角色的名义行动时外在表现方式的快慢、强弱、松紧的程度以及变化的频率。外部节奏体现在演员的语言和肢体语言两个方面。

心理节奏决定外部表现。演员的内心状态、心理节奏直接反映在其外在状态和外部节奏上。外部节奏刺激和影响了心理节奏的变化。一般来说,外部节奏是由心理节奏的变化而产生变化的,但是在表演上,演员也可以利用外部节奏的变化引起心理节奏的变化。

停顿：停顿是内部节奏和外部节奏矛盾统一的最高形式,停顿不等于内心的停滞,其角色的内心世界仍然丰富多彩并充满着对规定情境深刻、具体的感受与判断。掌握好这种技巧对于塑造人物、表达人物内心世界是相当有好处的。

2.行动三要素练习

要求：每个人在台上认真地做一件事,让其他人猜一猜他为什么做这件事。每个人做同一件事,任务相同,看看手段上有什么差别(怎么做)。

概念解析

规定情境：角色身处的各种情况的总称,包括人物关系、性格、情节事件、时代背景、生活环境以及时间、地点、什么情况下。

行动：演员为完成既定目的而组织的一系列语言行动、心理行动、形体行动的总称。心理行动是基础,语言行动和形体行动是心理行动的外化。它有两个基本特征：一是由意志产生,二是有一定的目的。

组织行动：是斯坦尼体系中重要的组成部分。通过组织可以为意志操作的行动,把握不为意志操作的心理,以行动联系演员内外部,实现以体验为基础的有意识行动,激起下意识的创造(组织行动的原理)。演员进行创作时的核心支柱就是组织行动。组织有目的的、可见的行动是获得角色感觉的主渠道。组织行动是演员应具备的基本的技术也是高级的技巧。

行动三要素：做什么、为什么做、怎么做。做什么是任务,为什么做是目的,怎么做是手段和适应。做什么、为什么做和怎么做三者是密不可分、缺一不可的。

在表演创作中,做什么是剧本安排好的,为什么做需要演员对剧本和角色进行分析,找寻出角色行动的内在动机,而怎么做,怎么去实现角色的欲望和目的,就要看演员的创造了。恩格斯曾说,要想真正了解一个人,不要看他做什么,而是看他怎么做。可见怎么做最能揭示人物性格。

3.交流与链条练习

练习一：从一个动作开始练习

要求：两人一组。老师给出明确的人物关系、时间和地点,以一个动作或姿态为练习的起点,学生即兴地适应和发展。如：两个人背对背坐着,两人对视后,一个人离开,另一个人拉住对方的手,摸摸对方的头发,帮她系鞋带;一个人静坐,另一个人来回走动;一个人不停地扔东西,另一个人一一捡回来、阻拦对方的行动等等(见图3-1-46至图3-1-48)。

图3-1-46

图3-1-47

图3-1-48

重点：要求学生尽可能不讲话,把注意力放在体会和感受上,关注对手的一言一行,体会自己心理的反应和活动,顺势而为。没有感受就什么都不做,不要组织台词、为了做而做。

练习二：从一句话开始练习

要求：两人一组。老师给出明确的人物关系、时间和地点,然后让一个人离开教室,告诉另一个人一句话,如：你是认真的、你再说一遍、对不起、忘了我吧、你为什么不说话、咱们分手吧、你别走等等。要求学生以这句话为练习的起点,即兴交流适应。

重点：说话的人要认真体会揣摩自己为什么说这句话,要怎么说,对手听到后有哪些反应。另一个人要细心地体会感受,抓住自己真实的内心思想活动,大胆地释放出来。

老师布置的命题要巧妙,要结合学生的特点,尤其是他们的个人经历,选择学生能够理解和感受的命题。

学生对命题的感悟和发展,与其自身的人生经验密切相关。对于杂念较多、不能真实地交流、调动自己的学生,不要操之过急,老师可以适时地给他一些积极的外部动作或强刺激,在行动中激发学生的情感和欲望,产生真实的交流和适应。

概念解析

交流：交流是演员之间思想与情感的授受,是演员在表演时与对象之间思想、感情、意志、欲望、动作等相互传递、相互作用、相互影响的过程。

行动的链条：行动过程中感觉、判断、行动的环节称为行动的链条。

感觉：人直接接受客观刺激进行的主观反映。感觉是判断和行动的基础。在表演创作中,真实的感觉要真听、真看、真思索来获得。

判断：规定情境发生变化开始到产生新的行动过程中一系列的思索、辨别、决定的心理活动过程。判断要具备两个条件：产生评价和态度。规定情境是判断的依据,产生什么判断内容以及采取什么手段(行动)都是规定情境决定的,判断的结果是产生行动。

交流有多种形式：

与想象中的对手交流;

与一个对手交流;

与两个或两个以上的对手进行交流(对象不断转移、交替);

与自我交流(思想与情绪的交流),自我交流具备两种形态：一是思想占主导——表现在细致的内心活动,二是情绪占主导——表现在情绪化的外部动作;

与观众交流。

4.音乐感受练习

音乐感受练习一

要求：学生在不同音乐中,根据自己的感受想象一个情境即兴表演。启发学生展开想象,调动人生经验,注重发现和引导,有意地树立成功点,逐渐培养信念感。

音乐感受练习二

要求：学生在自选的音乐中,讲述自己为什么选这段音乐以及所产生的内心视像(什么人,什么地点,什么时间,发生了什么)。启发和引导学生将自己的故事呈现在舞台上。学生要经历敢想——敢说——敢表达——敢感受的过程,注重发现和引导,有意地树立成功点,逐渐培养信念感。每个学生根据自选的音乐,组织一个一至三人的小练习。

重点：音乐感受训练作为表演基础教学阶段的最后一个环节,是对基础教学的一个回顾和总结。注重学生对音乐的感受,以想象力的开发为要求,进一步开拓运用自我的经验系统,大胆地将个性参与到创作中,在舞台上最大限度地恢复、解放和开拓学生的有机天性。树立成功点,强化信念,在肯定自我的基础上,开掘个人魅力。

范例：

车　站

音乐：《火柴天堂》

时间：大年三十的晚上

地点：火车站的候车大厅

人物：冷——准备返乡的农民工

　　　岳——北漂女,事业爱情失败,准备到南方城市闯闯

[广播里报车次]

冷：(冷由于不识字,怕赶不上自己的列车,着急地跑着上场,站到长椅上看着远处的车次表听到报的不是自己的车次时,把东西放到长椅上坐下。拿出自己准备的吃的等车)

岳：(打着电话上场)混蛋,我怎么和你说的啊?我岳柳是那种人吗?对,你他妈的别和我说话,行……就这样。(挂断电话,然后坐在长椅上)

冷：(在岳打电话的时候,冷边吃着馒头边留意观察着岳,吃得太急噎着了,于是偷偷地从地上捡了一瓶别人扔下的水,一饮而尽。当岳坐下的时候,冷有防范地把东西拿到自己身上,身子往外侧挪了挪)

岳：(岳看了一眼旁边的农民工,背过身子往长椅的外侧动了动,然后点了一支香烟)

[电话再次响起……]

冷：(吃饱了,也点了一支香烟)

岳：(把电话给挂了没有听)[电话第二次响起……](岳还是给挂了)

冷：(一直留意着岳的电话)[电话第三次响起……]

岳：你别再打过来了……哦,妈!我、我挺好的,没有,我在朋友家,好多人和我一起过年,可热闹呢!饺子?吃了吃了,薄皮大馅的饺子,可好吃了……妈,你们都还好吧?爸还好吧?你们要注意身体啊!妈,过年好!告诉爸,过年好……(忍住眼泪,挂断电话)

冷：(在岳打电话的时候,偷偷听她的谈话,又怕被发现)

[这时火车站的广播为旅客们拜年,并转播中央电视台的“春节联欢晚会”……]

(当各位主持人给大家拜年的时候,冷和岳都感受到过年的气氛,他们静静地听着)

岳：(拿出打火机要点烟,可是怎么也点不着)

冷：(拿出自己身上带的火柴,点着)

[音乐起]

(冷慢慢地把火递到岳的面前,把烟点上)

岳：(接受了冷的好意,冲他笑了笑)

冷：(有些不好意思地挠了挠头,也笑了)

家　人

音乐：舒缓轻音乐

人物：嘉——父亲

　　　豪——儿子

　　　旋——母亲

[舞台分3个表演区,旋在左边,豪在右边,嘉在高台中央]

左场——

旋：(在牌桌前打牌)不好意思了,这把我又赢了,来来来,给钱给钱。来,抓紧时间,洗牌洗牌。出牌啊,不就输了几把嘛,用得着哭丧着脸嘛。唉,老王,到你了,快点呀……胡了!自摸七小对儿!对不住啊!这手气好拦都拦不住!来来,接着来,我跟你说,这几把就翻回来了……(定格)

高台——

嘉：(钓鱼,吃力地收着线)呦呦……(原来都是水草)唉,又是水草。(奉承地)嘿,局长,瞧瞧您这个,怎么也得有三四斤吧!这一上午,您这也有七八条了吧,佩服佩服!有机会一定要向您好好请教一下。来,局长,您抽烟,我这儿有火……(定格)

右场——

豪：(背着书包耷拉着脑袋,走上台。这次考试成绩不好,不知道回家怎么跟爸妈交代。坐下,从包里拿出考卷,捏成一团,扔在地上,然后又拿起来展平。突然听见后面有动静,豪一惊,把考卷藏在背后)爸,您回来了!来,我帮您拿。

嘉：(坐下,看报纸)

豪：爸,今天钓的鱼好大啊。

嘉：哼,还有更大的呢!

豪：就是,我同学还吹牛,说他爸多厉害,我看和您根本就没得比!哎,爸,您今天心情不错啊。

嘉：嗯,还行吧。

豪：嗯……嗯……爸,我和您说件事。

嘉：什么事,说吧。

豪：嗯……说了您可别生气。

嘉：什么事啊,说吧。

豪：就是……就是,那个期终考试的成绩发下来了。

嘉：考得怎么样啊?语文几分啊?

豪：语文65。

嘉：上次是……是50吧,有进步啊。数学呢?

豪：嗯,有进步,数学……数学56。

嘉：(放下手中报纸,有些生气)56?上次还63,怎么考的!英语呢,考的怎么样?

豪：英语……英语……嗯……英语30。

嘉：30!!

豪：不是,这次英语考试难,很多人都不及格,我已经考得不错了。

嘉：30叫考得不错,你还说得出口!英语我还给你请了家教,你说,你去了没有?

豪：去了!都去了!

嘉：真的都去了?

豪：真的,都去了!

嘉：好,我给你老师打电话!

豪：爸,别打。

嘉：那你说,去了没有?

豪：我就,就两节没去。

嘉：就两节没去?你还好意思说,那我给你的钱呢?

豪：我、我打游戏了……

嘉：你!(说着就要打儿子)都是你妈惯的,把你妈叫回来!

旋：找我干吗啊,现在知道找我了,平时你都干吗去了?

嘉：昨天家长会你去了吗?

旋：没去。

嘉：不是叫你去的嘛,你干吗了?

旋：打牌。

嘉：你整天就知道打牌,你管过孩子吗,管过这个家吗?

旋：我没管过这个家?平时家务哪样不是我做的,供你们吃供你们喝,什么时候亏待你们爷俩了!你呢,你管过这个家吗?

嘉：我……我这不是工作需要嘛,陪客户,整天在外面赔笑脸,我容易呀?

旋：陪客户?女的吧,谁知道你们做些什么!

嘉：你!这日子没法过了!

旋：我早就觉得没法过了!

嘉：那就离婚!

旋：离婚就离婚!

豪：你们别吵了行不行!对,都是我不对,我笨,还不努力,但我想吗?我也想好啊,但别人家是这样吗?一回到家你们就知道吵架,我想学都学不进去!其实,其实我的要求并不高,只希望每天放学回家,能吃到妈妈做的饭菜,我有什么不懂的问题,爸爸,你能教教我……为什么在别人家这么容易的事,在我们家就这么难!

[旋的电话响]

旋：喂,噢,王姐,打牌? 3缺1?嗯,我不去了,我在家陪陪儿子。

旋：小豪啊,妈妈以后再也不去打牌了,你也要好好学习,妈妈一定会多关心你。

嘉：对。我,我去做饭,今天咱们吃鱼!

旋：不用了,我来吧,你陪儿子看看考卷。

豪：爸、妈,我……我以后一定会努力的,给爸爸妈妈争口气!

嘉：儿子!爸爸妈妈相信你!

[音乐起]

再 见

时间：夏天

地点：海边

人物：胖子(简称“胖”)——高三男生

程 ——高三女生

惠 ——高三女生

故事简介：胖子、程、惠三个人是很要好的朋友,但明天他们就要分离,因为程和惠明天都要去外地上大学,而胖子没有考上,需要再复读一年,所以,三个人又来到了海边——一个见证他们友谊的地方,他们在这里倾听,他们在这里诉说,他们在这里沉默……

(三个人在沙滩上光着脚跑,三个人的鞋都在胖子脖子上挂着,胖子自己背着一个大书包,很累,于是他就想在这开始他们的野餐,可两个女孩各自都有更心仪的地方,所以一个把胖子往左拉,一个往右拉……)

程：哎呀,胖子,我们去那边,去那边。

惠：不去不去,胖子听我的,这边走。

胖：(挣扎了一会儿后)我说两位姐姐,我求你们了,咱就在这儿吧,行吗?你们不累,我累,求你们了。

(两个女孩看到胖子苦苦哀求后,似乎有一种胜利感,于是就同意了,两个女孩朝胖子身后不远的礁石那里走去,然后坐了上去)

惠：胖子,来,过来,你也坐到这里来。

胖：不过去!嘿嘿,好吃的好喝的可都在我这包里呢,我就是不过去,我馋死你们俩。

程(对惠说)：嘿!他还长能耐了。

惠：没事,有的是招治他(说着拿出几本书)。胖子,那你还让不让我给你讲题了?哈哈。(胖子一下子冲了过去,在两个女孩中间挤来挤去,给自己挤了一个位置)

胖(笑着说)：你还是给我讲讲吧!(此时程正盯着胖子书包里的好吃的,并给惠使了个眼色,惠心领神会)

惠：那好吧,那得用你包里的好吃的换。(两个女孩暗暗地笑着)

胖：那不行,这都是我爱吃的,看,卡迪那空……(话还没说完,吃的就被程抢走了,胖子很无奈)

胖：哈哈。(胖子刚拿出另一包,又被惠抢走了,拿到吃的后两人还不停地逗胖子,就是不给他吃)

惠：哎,你不是让我给你讲题吗?哪个不会?问啊!

程：呦!我说胖子,你怎么不问我呢?!我也会啊。

胖：行了行了,你会你会,我先不用,我正想,我问她什么呢,你别捣乱,一边去。(胖子接着和惠探讨,可他不知道程听到这话很生气。过了一会儿,胖子感觉不对,这才反应过来)

胖：程伊,我错了,(说着把手伸向程,可程没有理他)我真的错了。(这次程准备和他握手,可胖子却把手缩了回来,他是想逗程开心,两个人开心地打闹起来。)

惠：死胖子,你还听不听我讲了!

胖、程：不听!!

惠：嘿,程伊你还来劲了,看我不治你。

(三个人在沙滩上闹起来,他们玩得很开心)

[音乐起]

(胖子从礁石上跳下来坐在沙滩上,看着两个女孩玩得很开心,他的心里却颇不宁静。一想到明天就要分离,胖子的心里又突然很难过,但是他必须故作坚强,因为他不想让局面变得太伤感,所以离别的事情他们谁都没有提起。这时两个女孩一起扑到了胖子身上,胖子被压得喘不过气来,猛得一起身,两个女孩顺势躺在了沙滩上,她们安静地躺着,胖子也静静地坐在那里。三个人都沉默了,胖子怕有伤感的气氛夹杂进来,于是又装作没事地说起了话来)

胖：来来来(胖子从书包里拿出了啤酒,看来是早有打算,今天要喝个一醉方休。三个人一起打开了酒)干杯!(胖子没有喝,而是用余光看着两个女孩)哎哎哎,你们俩干什么啊?喝这么快干吗呀?

(两个女孩大口地喝酒,再次沉默,心里涌上一阵酸楚,胖子不想看到这样的情景出现)

胖：干什么都不说话呀?就跟咱刚认识那会儿似的,一个个的在那儿装纯,其实一个比一个坏。你们俩认识我第二天,就让我给你们从外面带饭。咱就拿那煎饼说,一个就两块五,你们俩加一起才给我一块。每次我都是翻出去的,冒着被老师逮着的危险不说,有一次我被墙上的玻璃给扎了,你们俩说得更好听,这病,没事,自己念叨念叨就好了。有这么说话的吗?

(女孩们听到胖子讲起以前的事都忍不住笑了)

胖：对了,惠敏,你好好想想,自打老师把你和程伊调到一桌以后,你这成绩就没上去过。以后到了大学,像这种女孩,少认识,少接触,祸害!还有你程伊,以后谈恋爱,别老傻了叭叽的,其实,恋爱就是普遍培养从中选拔,你得挑那精的,对你好的。总之呢,就是希望你们两个到了大学以后什么都好就行了,等我一年,我明年会比你们两个考得还好!

程：行了,哪儿那么多话,喝酒(三个人痛快地喝酒)

胖：我再说两句。

惠：你哪那么多话(生气地说)。

(三个人沉默了下来,这时程慢慢地把脸凑过来,亲了胖子一下,接着惠也亲了一下,程又亲了一下,惠也跟着亲了一下,这样重复了两三次。)

胖：(愣住了,然后不好意思地揉揉脸,然后试探地问)程伊,你明天几点的飞机?

程：8点(不情愿地说)。

胖：惠敏,你明天几点的火车?

惠：10点(也是不情愿地说)。

胖：那我送你们俩去?

程、惠：谁用你送啊?

胖：好好好,不送、不送。(笑着说)

(三个人都有些喝醉了,海边有些冷,三个人紧紧靠在一起,相互温暖着。)