一个横跨健康传播与媒体素养的行动研究启示

从烟品讯息的“识读”到“行动”：一个横跨健康传播与媒体素养的行动研究启示

林承宇

（台湾逢甲大学讲师、台湾政治大学博士候选人）

摘要：本文的着眼点在于如何将媒体素养、识读教育落实学生、阅听人从认知层次转化到行动层次的探讨。盖媒体素养、识读教育所着重的几个核心面向，包括希望赋予学生／阅听人“了解媒体讯息内容与符号特质”、“思辨媒体再现”、“反思阅听人的意义”、“分析媒体组织”以及“实践媒体近用”等，无非是希望透过媒体素养／识读教育的机制，强化学生／阅听人对媒体的释放（liberating）与赋权（empowering），以建立“健康媒体小区”（Healthy Media Community）为目标。如此，即说明学生／阅听人将所学之认知层次转化到行动层次的重要性。而本文即是探讨这种转化过程的可能以及如何可能的问题。

透过本人实际教学场域的行动观察与研究，本文将以健康讯息中的“烟品讯息”为例，从教导学生／阅听人识读烟品讯息开始，到实际采取行动作为（吸烟者是否戒烟、未吸烟者是否影响吸烟者；本文以吸烟者为主要焦点）的各种情状与因素，其中的可能性元素为何？并从师、生彼此之间的互动，反思“行动”的能动性与其他的可能性为何。

关键词：媒体素养　媒体识读　健康传播　健康素养　烟害防制

相较于过去，当代的阅听人几乎无所不在地接触各式各样的健康讯息。不管是医学或公共卫生的健康讯息（如疾病、环境卫生、医疗讯息等）；或是危害阅听人日常生活习惯的健康讯息（像是烟、酒、槟榔、药物滥用、不安全性行为、生活作息问题等）；抑或养生的健康讯息（如塑身、美容、保健等），面对媒介中如此庞大的健康讯息，阅听人自然必须具备高度的媒体素养（high media literacy），才能泰然自若地处于当前的媒体环境之中。

晚近“健康传播”（health communication）领域的兴起，有别于其他传统领域，健康传播的一个重要特质便是跨越社会人文、医学公卫、管理营销、法学等的一个新兴领域（Kreps，Bonaguro ＆ Query，1998；徐美苓，2004），此亦说明了健康传播所涵盖的范围之广。因此阅听人如要具备识读健康讯息的能力，必然要提高本身的媒体素养才有办法达成。因此，本文将以媒介健康议题中的“烟品”讯息为例，除了提示阅听人可以从何与如何识读烟品的讯息外，亦期待从健康传播与媒体素养的养成过程，充分赋权（empower）阅听人，进而深化阅听人之健康素养（health literacy）。因此，本文即是以上述精神为背景的一个教学行动研究，作者希望藉由这样的研究初探，作为媒体素养教育从“识读能力”到“行动能力”的可能，以及其如何可能的探讨，并期待开启一个对话的开始。