教育电视与大学教育（上集）

第六期　教育电视与大学教育（上集）

（演讲人：周鸿铎、时统宇）

主题：教育电视如何在大学教育中发挥独特的作用？

主持：紧跟时代脉搏，承担社会责任。在全球传媒迅猛发展的今天，中国的文化体制改革获得了前所未有的纵深发展，中国的教育电视迎来了他20周年的华诞，如何在新环境下更好的定位与发展以公益性为主的教育电视台，从而更好地服务于学习型社会，服务于人力资源的能力建设，服务于办人民满意的教育，这已成为社会各界共同关注的一个问题。为此，中国教育电视台特地举办题为《教育电视与社会和谐》的台庆系列电视论坛，我们将邀请国内相关领域最具权威的专家学者，以及传媒界的精英就相关的议题进行深入的探讨。

我们知道，长期以来中国的大学教育通常是通过面对面的传统授课方式来进行的，直到上个世纪70年代末，一种新兴媒体的介入让这种方式发生了历史性的变化，这就是1979年创建的全国广播电视大学系统。它通过电视传播的手段，至今已经培养出数百万的电大毕业生，在电大学生培养的过程中，中国教育电视台发挥了重要作用。在进入网络时代的今天，面对新时代下大学生的培养需求，教育电视又该承担起怎样的使命呢？本期的论坛主题就是《教育电视与大学教育》，让我们先来认识一下本期论坛的嘉宾，我们要为您请上的第一位嘉宾是中国传媒大学教授，博士生导师，传媒经济研究所的所长周鸿铎先生，有请周教授，欢迎您周教授，请发表您的观点。

周鸿铎：女士们、先生们、朋友们，首先祝贺中国教育电视台开播20周年。20年来中国教育电视台在促进中国教育的发展，特别是促进大学教育的发展方面发挥了很大的作用。借中国教育电视台成立20周年的时候，我代表中国传媒大学传媒经济研究所祝贺贵台取得的成就，比如大型社会纪录片《我的太阳》，大型系列文艺晚会《青春万岁》，科幻电视剧《非常24小时》，这些都是中国教育电视台的品牌性产品，同时我们还期待着贵台有更多更好的教育类节目同受众见面。教育电视台同大学的关系是一种联姻的关系，它既可以通过电视平台向受众传播高等教育方面的资讯，又可以向受众传播大学生如何学习的资讯，并能够实现电视台与大学的互动。根据我的教学体会我认为大学生的学习有三种模式，具体包括：学习型模式，学习研究型模式和研究学习型模式。学习型模式主要是适合于本科生，老师要向他传授一些知识；所谓学习研究型的模式，它适合于硕士研究生；而研究学习型这种模式，则适合于博士生。中国教育电视台可以有针对性的对这些不同的学习模式进行策划，并制作成节目，这样既实现了电视台与大学生的互动，又促进了大学生学习质量的提高。而大学生在成长过程当中，要取得很好的成绩，就必须明确自己的学习模式，对于自己的学习进行科学的定位，这是对于学生来讲，对于有经验的教师来讲，不仅要向学生传授一定的知识，而且还要帮助学生进行准确的学习定位。那么针对大学教育的这种学与教的特点电视台应该对大学进行策划，策划什么呢？第一要策划大学教师的教学活动。第二要策划大学生的学习活动，当然，大学也可以策划电视台，使电视台与大学互动。第三现在我们国家提倡建设学习型的社会和学习型企业，那么我们电视台同样可以策划，形成电视台与社会、企业的互动。从上面的分析可以看出，中国教育电视台的市场是很大的，资源是相当丰富的，比如现在的大学，我们的在校学生已达到了2300万人，高等院校已超过了2300多所，这两个2300，一个是2300万人，一个是2300多所，这些资源都可以供中国教育电视台开发和利用，最后祝中国教育电视台越办越好，谢谢。

主持：谢谢您周教授，周教授给我们提出了一个策划的理念，下面我们再请上另外一位嘉宾，他就是中国社会科学院新闻与传播研究所研究员，中国新闻事业研究室主任时统宇先生，有请时教授。

时统宇：在中国教育电视台台庆20周年的时候，我们探讨中国的教育电视和大学教育的关系，我就有一种巨大的历史感，我就想到了中国改革开放的总设计师邓小平。邓小平早在中国改革开放的初期，早在1978年的时候就对中国的教育电视和大学教育有一个非常深远的谋划，邓小平同志的话是这样的，他说要制定加速发展电视广播等现代教育手段的措施，这是多快好省地发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。在邓小平同志这个大教育思想的指引下，中国的教育电视有了跨时代的长足的发展，现在我们获得的数字大家都知道，全国的观众也经常在看，那就是我们中国教育电视台已经有3套上星的节目，全国人民基本上都能看到中国教育电视台，然后正像我们主持人一开始就跟大家说的一个数字，中国从改革开放以来有了教育电视以后已经有数百万人完成了电视大学教育学业，拿到了电大的这个证书，这是一个非常了不起的数字，还一点我想继续讲一下，那就是目前现在我们国家，教育电视台也是属于中国电视办台的一个特色，那就是四级办电视，现在中国教育电视台在全国的覆盖率已达到85％左右，这是一个非常了不起的数字，在今天的这个场合我想就中国的教育电视和大学教育的这个关系从三个方面来简单的谈一下，第一个方面就是，教育电视在中国社会主义现代化建设和构建和谐社会中具有极为重要的地位；第二，教育电视对于拓展大学教育的空间和平台具有不可替代的作用；第三，中国的教育电视传播的电视信息，推动了教育的改革与发展。

首先第一个问题是中国的教育电视，在中国的社会主义现代化建设和构建和谐社会中具有极为重要的地位和作用。我自己是一个78届的大学生，77届78届大学生是我们国家改革开放以后恢复了高考的第一届和第二届大学生，我们当时这两批大学生，被整个社会认为是时代的骄子，时代的宠儿，但是有一个现象大家一定不会忘记，那就是在当年这种时代的骄子，社会的宠儿毕竟是极少数，有大量的被文革十年耽误了整整一代的人，他们没有机会获得进正规大学校门的机会，怎么办？在这么巨大的市场的压迫和推动下，中国的教育电视迅速的成长起来，经过几年的奋斗以后终于在1986年有了中国教育电视台，我自己认为中国的教育电视，完成了一代人接受高等教育的重任，那是一个追梦的年代，教育电视圆了被“四人帮”耽误了整整一代人的大学梦，今天我想起来，虽然我不是电大的毕业生，但我非常清楚，当我大学毕业以后，比我年纪还大的我的同事，他们的孩子都已经是好几岁了，他们还在那里非常辛苦地在学电大的课程，我认为在中国教育电视刚刚兴起的时候，当时的电大毕业生虽然获得的学历仅仅是大专，但我认为他们的水平一点不次于现在我们的普通高教，也就是我们所说的本科生，因此我的结论是中国的教育电视极具中国的特色，它是中国改革开放以后的一个历史性的产物，具体来说中国的教育电视帮助了当中国走出“文革”十年国民经济濒于崩溃边缘的那种尴尬的处境，弥补了国家财政不足的这个缺陷，使得整整一代被耽误了的中青年人，获得了接受高等教育的这种机会，历史将会铭记中国教育电视在这方面的历史功绩，这是我要说的第一个问题，也是我一开始讲的为什么我们在庆祝中国教育电视台建台20周年的时候我有一种巨大的历史感，所谓历史感也就在这里。

第二，教育电视极大地拓展了大学教育的空间和平台，我想我们有一句话大家都是耳熟能详的，那就是所谓的电大是没有围墙的大学，没有围墙的大学也是一种世界现象，但我认为在中国具有和大学教育同等的极为重要的地位，我们在这里获得的数字是早在差不多十年前，中国教育电视台已经有每天十几个小时播专门的教育节目的时段，现在这些时段仍然在继续的增长，还有一个问题我就想，我们有一个概念就是所谓大教育的概念，我们今天理解大学教育绝不能仅仅是它完成了像本科、硕士、博士，以及博士后这些分层次的所谓高等教育，我认为中国的大学教育绝对到任何时候都不能忽视德育和爱国主义教育、理想主义教育等等这些属于我们今天“八荣八耻”范围之内的这些教育内容。我认为中国教育电视台在推进大学教育当中不可或缺的德育、爱国主义教育，理想主义教育方面有一批相当不错的节目，比如我们只举一个例子，就像中国教育台的教育新闻资讯节目，这在整个中国电视领域是独一无二的，也就是说除了中国教育台以外，中国这么多的覆盖全国的电视频道里头是没有其他台专门拿出时间组织精兵强将来打造一档教育新闻资讯节目的，这一点就充分地证明中国教育台在整个中国电视当中的这种战略地位是不可替代的，也是不能被动摇的。还有一点我就想，今天中国社会发展当中有一个关键词，那就是解决“三农”问题，解决“三农”问题已经被中央政府明确的规定为是今后相当长的一段时期，党和政府工作的重中之重，今天在我们的教育电视中有一个非常重要的内容就是对于中国广大农村这种青年人，也就是所谓青年农民的继续教育，对他们的培养。我这里有一个数字，就是中国每年初中高中毕业以后回到农村务农，或者出来打工的人数，大概是700万到800万，而中国教育电视台积极帮助这些新农民，至少是年龄比较轻的这些农民完成继续教育，我这里得到的数字就是在若干年前我们国家每年就有五六十万这样的比较年轻的新农民，通过我们的中国教育电视台来接受新兴的农业技术，以及其他的农业科技的推广手段，这也是一件非常了不起的事情，我在这里特别强调中国教育电视的大教育的概念，这个大教育我认为一个是我刚才讲的，它包括了德育、爱国主义教育、理想主义教育，同时我认为中国的教育电视在中央政府现在特别强调的解决“三农”问题方面也发挥着它无可替代的作用。

第三点就是中国的教育电视在传播教育信息，推动教育改革方面，它的作用也是非常的明显。中国教育电视第三个历史功绩我认为是大家经常能看到的，那就是中国教育电视传播了教育信息，促进了教育改革。我在这里只举一个例子，大家知道中国有将近十亿的农民，十亿的农民他们的子女都要受教育，而他们子女的受教育很大程度上决定于他们这些农村的中小学老师师资的水平，如何培养这些农村的中小学老师，提高他们的业务素质，这就决定整个中国农民下一代是否能够茁壮成长。在这一点来讲，中国教育电视功不可没，因为我自己获得的信息是我们国家曾经专门设有一个电视教育师范学院，现在并到了我们国家的中央电大，每年会有几十万的农村中小学的老师们通过中国教育电视台完成他们的进修，充电，不断的汲取有益的营养。因此，总的来说，无论我们从哪些方面都能够看到中国教育电视台在整个中国电视和中国教育发展中的这种地位和作用是不可替代的。

在最后我想以一个电视研究工作者的角度，对中国教育电视台提三点今后的希望，第一点我认为，我们从电视“监测环境”这个功能出发，希望中国教育电视台应该有一些，或者多一些监督类的节目；第二是能否多一些实用类的节目；第三能否多一些学术普及类的节目。第一个关于监督类的节目，我想中国的大学教育有两个问题是引起社会普遍关注的，或者叫人民群众还不太满意的，第一个问题就是关于有些个别的大学在教育收费当中有些所谓“三乱”现象，主要是乱收费，特别是一些我们的家庭比较贫寒的学生，上不起大学，有关这个问题我想我们是否从关爱或者关注的角度能够做一些像监督这些“三乱”现象的报道？第二个就是关于学术腐败，目前包括我们在大学教育这个神圣课堂里头的，有个别的教授级的人物也确实有一些学术的剽窃抄袭造假注水等等问题，这些问题社会反响也比较强烈，今后中国教育台能不能在这方面增加一些内容，这是第一个问题。第二是增加一些实用类的东西，现在大家知道大学生当他毕业的时候确实面临着非常大的就业的压力，也确实有本科毕业生甚至研究生出现了这种毕业就失业的现象，因此增强他们的技能，尤其是一些实用的技能，以适应这个就业市场的巨大的压力，我认为也是中国教育电视台今后一个非常广阔的领域。第三我就想关于学术普及类的这种节目在中国教育电视台应该有他的一席之地，最著名的案例就是像现在央视大家都知道的节目《百家讲坛》，让一些一流的专家学者来讲课，把学术的东西普及化大众化，我认为这也是中国教育电视台今后在节目设置方面，所具有的可持续发展的空间和平台，我今天讲的就是这些，谢谢大家。

主持：谢谢您，时教授。刚才时教授给我们的建议当中有关于报道教育乱收费和学术腐败的内容，我们在节目当中其实都有多次的报道，当然以后我们也会加大这方面报道分量，时教授的讲话很有历史感，回顾了电大的历史，那么，在进入网络时代的今天，当年的教育电视现在又面临什么样的挑战呢？而且我们知道服务电大教育只是中国教育电视台承担的职能之一，在面对培养新时代大学生的使命时，教育电视又该担负起怎样的使命呢？关于这些话题我们将在下一期节目当中请今天的两位嘉宾为我们做深入的探讨，非常感谢您收看本期电视论坛，我们下一期再见。