教育电视与教育电视人（下集）

教育电视与教育电视人（下集）

主题：新形势下教育电视工作者如何更好地承担自己的使命

主持：紧跟时代脉搏，承担社会责任。各位好，欢迎您收看中国教育电视台20周年台庆系列电视论坛节目。中国的教育电视从无到有，从小到大已经走过了20多年的岁月。在那一个个璀璨迷人的电视节目背后，是一位位教育电视人辛苦持续的努力。现在我们中国的传媒进入了一个发展的新阶段。那么中国的教育电视，中国的教育电视人，在角色的转变、责任的承担、传统和时尚的选择方面，都面临新的机遇和挑战，在这样的情况下教育电视台从业者新时期的定位应该如何？在政治素质，业务素质之外，我们还有那些新的要求和挑战？这都是我们今天将探讨的话题。我们来介绍一下今天为您探讨这个话题的嘉宾，一位是中国教育电视台党委书记兼副台长黄百炼先生，欢迎您，黄书记。还有一位是国务院学位委员会新闻学科评议组召集人，中国社科院新闻与传播研究所所长，博士生导师尹韵公教授，欢迎您，尹韵公教授。首先请问一下尹韵公教授，我最近在和一位比较资深的教育电视人请教一些问题的时候就提到，作为一个从事教育电视的媒体工作者，不应该把自己放在一个教育别人的这个角度。不知道您是不是认同这个观点？我认为做节目不要首先想我是一个教育者，我是一个教育别人的人。

尹韵公：我觉得用一句老话来说就是，既要当先生，又要当学生，既要当教育者也要当被教育者。这个话怎么说？因为我是搞研究工作的，搞研究工作同样需要既当先生，又当学生，所以说既当教育者，又当被教育者这应该说是个普遍的现象。

主持：就是我们必须要不断学习才能够完成我们的任务？

尹韵公：一方面我们要去教育别人，当然我们作为教育行业是教育别人的，另一方面我们也要被教育，因为我们播教育电视节目给老百姓好像是教育他们应该怎么做，但是实际上老百姓当中也有很多东西是值得我们学习的。我们应该向我们的服务对象学习，双方互相学习。另外，这个教育者不要觉得是居高临下的，而是一种平等的心态，跟别人一起沟通和交流。

主持：黄书记，比如您在跟员工在进行培训或者说跟大家进行交流的时候，您会怎么样要求他们？是不是站在一个教育者的角度？

黄百炼：这个问题我同意刚才尹韵公教授的这个观点。确实，我们在做节目的时候，既要当先生，又要当学生，首先要向受众学习，这是一点。当然，我觉得我还可以补充一个方面就是因为我们国家几千年的传统文化有一种师道尊严，有一种文化传承。过去我们的教育都是把自己摆在高高在上的位置，训人、教育人、批评人、指导人，这样一个导师、师傅的一个位置上面。以这种心态去做节目就使受众觉得你是在以势压人、以权压人，就像刚才尹韵公教授说的这样。其实现在我们构建社会主义和谐社会，人与人之间的关系越来越平等，社会受众在看这些问题的时候，越来越多样化。那么在这样的情况下面，我们教育人，就不应该是以那种教师教训人、甚至是家长教育孩子那样一种方式去教育，而应该是春风化雨，润物无声，就是说，用我们好的电视画面、好的电视情节、好的电视语言、来感染群众。使他们从视觉的享受，语言的温和，这样的这种感触中来通过内心的升华来接受教育，这样呢可能比我们说，这个必须这么做，那个必须是那么做要好得多。我们在从事教育电视传播的时候我们一定要摆正自己的位置，就是不是说你是个教育电视你就可以指责别人，就可以批评别人，就可以教训别人，不是这样，而是要用更加平等的这种姿态，用平民的视角，去反映我们的社会生活，去用一种润物无声的方式去引导人、教育人。

主持：我想还有一个很现实的问题，就是比如说我们做的一个节目，当然你出发点可能希望是个教育的节目，是个教育大家的节目，但是如果你以一个高高在上口气说话，老百姓就不愿意看，谁在家里边都想看一些轻松的娱乐性的节目，如果看了你这些节目，一下子就换台了，你没有任何收视率，那你就根本起不到自己的这个作用。

尹韵公：对，就是没有传播效果。就说有时候不能说你讲得没有道理，而是你这个态度口气，让别人接受不了，反而不利于传播，反而不利于你好的思想的传播。而且何况我们有时候的道理究竟对还是不对，还要看受众的接受。而且我们有些不对的地方受众给我们提意见，我们还可以把我们的道理没有讲全的地方讲全，这个道理也许我们只讲了50％，还有50％我们觉得可能受众知道，可能觉得没必要讲，实际上受众就会给我们提出来。我们知道我们哪一个还没讲够，我们再把他50％讲齐讲全，这样不是更有利于教育电视台这种传播效果吗！

黄百炼：我们教育电视台过去常常是大头像，所谓大头像就是老师在那里讲课，告诉学生是什么，这个大头像不是说一点用处都没有，过去还是有人看，但是越来越没有人看，所以这就逼得我们教育电视台必须改革。要用一种电视的语言与画面，这种特殊的媒介方式去完成教育任务。现在采取这种方式并不是说我们已经把原来大头像的功能改变了，改变了中国教育电视台的功能和性质，反而，我认为这种功能是得到加强的，因为大家在春风化雨、润物无声的这种教育过程中通过喜闻乐见的方式，得到了更好的教育。

主持：像我们刚才二位都提到，在政治素质方面，我们都知道中央最近提出建设社会主义和谐社会，树立科学发展观等等。很多这样的理念我们也都在学习，我想请问一下黄书记，比如说我们现在提倡以人为本，这就给我们做节目提出了非常高的要求，因为我们的节目是办给人看的，肯定是要把以人为本贯穿到做节目的始终，那您觉得这方面我们该承担一个怎样的责任？

黄百炼：教育电视台坚持以人为本的原则，我觉得可以体现在两个方面。第一就是以受众为本，因为我们的目的就是赢得更多的观众，使观众在先进文化的学习过程中间，能够不断地净化自己的心灵，学到更多的知识，这是一个方面。另外一个方面从我们做教育电视来说。必须以教育电视人为本，首先把办好教育电视台的重要任务放到培养人、锻炼人，能够出人才这个方面。我们在这个方面非常注意教育电视人的培养学习和锻炼，特别是近年来我们一直在开展学习“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、职业精神和职业道德的三项学习教育。这项活动我们搞了一年，我们开展了为期半年的党的先进性教育，今年我们又专门学习了胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，开展了社会主义荣辱观在教育电视台怎么样促和谐、创新风的活动，我们在活动中间摆出教育电视人在荣辱这方面好的东西，不好的东西，通过表扬好的东西，批评不好的东西，来建立一种是非荣辱的标准，并且通过这种标准，去奖励好的同志，批评不好的同志，这样就逐步地在我们教育电视人内部加强责任，使自己更加有荣辱感、责任感和使命感。

主持：我们教育电视人跟一般的电视人相比，具备特殊的要求在哪儿？您会特别强调哪些方面？

黄百炼：教育电视人同一般的电视人的特点有所不同，刚才我已经在上一集里面说过。最主要就是因为我们不是一般的反映社会的新闻，更不是像有些台那样，以娱乐和花边的新闻为主要内容。我们是以实现科教兴国战略为己任，那么我们做的新闻宣传，就是把科教兴国战略里面提出的一些重大的决策，以及在重大决策实施过程中有关方面所做的一些具体的工作宣传报道出来，这都是同人民群众息息相关的，因为刚才我说了教育现在是个敏感的问题，也是个热点问题，大家天天都在议论，大家也每个人都能够说上几句，在这样的条件下，对教育电视人的要求就是必须深入地了解教育发展的重大的事件，和它的产生的原因，以及解决的方式。这就是必须得深入地了解党和政府在教育政策方面的方针。同时还要深入地观察了解人民群众的希望和诉求。同时还要积极地反映人民群众的希望和诉求，同时还要对人民群众反映的一些问题，实行一些舆论的监督，所以这些情况就同一般的电视人不太一样。它的政策性，它的理论性和实践性要求更高。

主持：那我是否可以这样总结您的话，在教育方面教育电视人应是个专家，在其他方面他要是一个杂家？

黄百炼：教育方面是一个专家，在其他方面不说杂家至少也是一个行家。不能说他游离于电视的一般规律之外，就说搞电视他还是行的，但是他同一般搞电视的不同，他还要深入地了解教育，这就是作教育电视人比较难的一个方面。

主持：教育电视台从无到有，从小到大，现在走过了20周年的岁月了，其实我们也知道这20年有几代教育电视人默默辛苦的努力，他们付出了很多汗水，黄书记，您能不能简要回顾一下这个简要的过程，包括以前教育电视人他们那些功绩。

黄百炼：要用几句话来回答很不容易。但是我想概括一下，就是中国教育电视台20年的发展是在党和国家历代的领导人的关心帮助指导下发展起来的，这是第一句话，从改革开放初期邓小平同志、江泽民同志，然后到我们现在的新一代的领导人胡锦涛同志、温家宝同志都一直非常关心教育电视台，直接关心我们，就是我们的国务委员陈至立同志关心得非常多；那么第二句话就是，我们中国教育电视台的发展是在教育部党组的正确领导和直接指挥下发展起来的。因为中国教育电视台从一个很小很小的地下室创建开始到现在拥有上亿元的国有资产，有上百名的员工，和五个频道，还有一个宽带传输网，这样一个大规模的一个媒体。

尹韵公：覆盖人口85％，这是很了不起的。

主持：将近十亿人口。

黄百炼：所以这是教育部领导关心支持帮助的结果；第三就是我们的员工，艰苦创业，艰苦奋斗得来的结果。如果我们要在这儿说谁做的贡献，我觉得这是数不胜数，所以不可能用这么简短的时间去一一列举，但是我想我们后来的教育电视人会永远铭记他们的。

主持：没错，就像您说的我们这些后来的教育电视人，我们会永远铭记领导的关爱以及前辈们的业绩。其实我只想到了一句大家用的很多，但是很能在这个时候表达我心情的一句话，就是路漫漫其修远兮。我相信，我们每一位教育电视人，我们会继续的努力下去，上下而求索。感谢您收看本期的论坛，再见。