认识网络思想政治教育在人的政治心理发展中的作用

1．认识个体政治心理发展过程的实质

人的政治心理发展即人的政治社会化过程首先是政治信息的传播过程，即政治共同体内的各种政治社会化组织和群体以一定的方式、渠道向社会成员传播政治知识、政治思想、政治价值规范和政治行为准则等政治文化信息的过程。政治社会化媒体是政治信息传播主体，对政治信息作出能动反映的社会个体则是这一过程的客体。所以，政治信息传播是社会化组织和群体的主体性和社会个体的客体性相互统一的过程。

政治观念内化是指社会个体通过一系列的心理行为过程，加工、转化政治信息传播过程中所获得的政治信息，完善政治人格、充实政治自我、更新政治观念的过程。政治信息的认知、结构化和繁殖是这一过程的三个渐次递进的内在环节。

政治态度的演进是个体对某一特定政治对象的认知倾向、情感倾向和意向倾向的有机组合。政治态度的演进包括以下过程:一是个别政治态度的产生;二是政治态度群的形成、分化与组合;三是政治态度的理性化。政治态度是理智和情感因素的统一体。个体政治社会化纵深方向的发展会引起理智因素和情感因素在政治中的地位和作用发生变化而呈现出理性化发展的趋势。个人的政治意识、政治价值，即对政治世界的总体看法以及对自身与政治世界相互关系的认识，也会随着政治社会化过程发生更为合理的变化，并导致政治态度及其相互关系模式朝着理性化的方向发展。

总之，政治社会化是人们的政治取向和社会模式的学习、融洽、传播、继承的过程，从本质上说，它就是一定的社会政治系统，通过各种途径，促使其社会成员逐渐形成和具备本社会共同的政治准则、政治价值和政治认同的过程，也是培养合格公民的过程。如前所述，政治社会化实际上是两个过程的统一:一个是社会凭借各种手段传播政治文化和社会准则，促使社会成员实现政治社会化的过程;一个是社会成员学习社会政治文化，参与社会政治，实现自身政治社会化的过程。思想政治教育在这两个过程中都具有重要地位和作用。

2．认识网络思想政治教育在个体社会化两个过程中的作用

在第一个过程中，网络思想政治教育是传播政治文化最重要的手段。人的政治取向和政治行为并不是与生俱来的，而是通过后天的学习获得的，是各种社会化因素综合作用于个体的结果。因此，社会总是凭借一切可利用的手段来对其社会成员传播政治文化。综合比较学校、家庭、社区、工作单位、大众传播工具、同辈群体等各种社会机构的作用，我们可以认为学校是最重要、最正规的政治社会化机构。学校的思想政治教育成为最重要的手段，即起着政治文化传播的“主渠道”“主阵地”作用。学校除了在课堂、活动等现实思想政治教育中对学生进行教育外，还应充分发挥网络思想政治教育的作用。

在第二个过程中，网络思想政治教育起着导向和促进作用。人们学习政治文化、参与社会政治的完整过程大致可分为初级和高级两个阶段。在初级阶段，个体在一定社会化机构和政治文化影响下，开始建立基本的政治观念和价值观念，同时学会了解和判断政治事件，也开始拥有自己的政治认同，网络思想政治教育在这一阶段起着关键的导向作用。在高级阶段，个体主要是要完成“政治自我”的形成，即对政治事件有愈加深入的理解，政治认同比先前更加清晰，同时形成对政治形式、政治体系、政治过程、政治决策、政治观念、政治仪式、政治象征、政治行为、政治世界等的观念和意识，并外化为政治行为。它是政治社会化的最后阶段，意味着个体政治的成熟和稳定价值心理的确定。网络思想政治教育在这个过程中又起着不可缺少的促进作用。