态度心理在日常生活中的功能

社会心理学家卡茨(D．Katz)和奥斯卡姆普(S．Oskamp)等认为，态度有四种功能^[9]。

一是适应功能。指人的态度都是在适应环境中形成的，形成后起着更好地适应环境的作用。人具有自然属性和社会属性，其中社会属性是人的根本属性，我们必须要面对周围的人和群体。人们想要更好地融入周围的环境和人群，与其打成一片，必须形成与环境和周围氛围相适应的态度，从而得到肯定、认同和接受。有的时候我们会发现针对不同的人和群体，需要用不同的态度相处、打交道，才能与其保持良好的互动。如人们以对父母的态度去跟朋友打交道往往就不适应，反之亦然。因此，习得的态度是为了适应社会生活的一种功能。

二是自我防御功能。当个体感受到来自外部的压力、挑战和威胁时，心理会产生一定的紧张、焦虑的情绪，态度可以形成一种心理防卫机制，促使个体产生自我防御的心理，我们常说的“害人之心不可有，防人之心不可无”，正是一种态度对个体自我保护的体现。比如，有的学生当常常受到老师的批评时，为了保护自己的尊严，就会在心理暗自认为自己没有错误，只是老师有偏见，故意针对自己而已，以此来保持心理平衡。

三是价值表现功能。虽然态度是一种内在的、隐性的心理结构，但是态度可以通过驱使人们的行为举止，来表达他们的内在价值观和思想观念。比如在美国两党竞选中，两党的支持者就会通过赞扬自己所支持的政党，抨击对立的政党，来表达自己的政治理念。

四是认识或理解功能。一种态度能引起意义感。个体之所以形成或改变态度，是为了“赋予混沌世界以意义”，满足个体理解和支配自己所处世界的需要。

上述四种态度功能，相互联系，相互作用，为人们的日常生活提供指导性意见。前两种是帮助人们更好的适应社会生活，调整或纠正人们与社会生活不相适应的行为，具有很强的服务功能性。后两种功能，则是通过帮助人们表达价值观，了解世界及我们在这个世界中所处的地位及需要，来追求自我价值的实现。这说的是态度心理在人们日常生活中的功能。而在网络思想政治教育中，人们的态度心理则具有认知影响、行为驱动和品德形成功能。