阅读的本质

阅读是人类特有的一种社会活动，是人类认识世界、改造世界的重要手段，是人们汲取知识、启迪心智的最基本途径。对于阅读概念的理解是研究阅读及相关问题的基础，目前学术界还没有一个公认的定论，不同学者对阅读的含义作了不同的诠释，其中比较有代表性的观点有:

(一)有代表性词典的释义

第一，《汉语大词典》^[1]阅读的释义:看(文字、图表等)。

第二，《现代汉语词典》^[2](修订版第5版)中，阅读的释义:看(书报)并领会其内容。

第三，《中国大百科全书·教育卷》^[3]对阅读的界定:阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。

第四，百度百科对阅读的释义^[4]:从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公示、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。

第五，《中国读书大辞典》对阅读的释义^[5]:指一种从书面语言和其它书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。

(二)专家学者有代表性的论述

第一，广东中山大学胡继武教授对阅读的释义:阅读就是从信息符号中获取意义的一种复杂的智力活动。这种活动是人类所特有的，它不仅需求各种智力因素，比如观察、记忆、思维、想象等的积极参予，而且各种非智力因素，比如动机，兴趣、意志、性格等，在阅读中也有着重要的作用。^[6]

第二，北京师范大学彭聃龄教授对阅读的解释:阅读是指从文字系统(包括具有一定意义的其他符号、图表等)中提取信息的过程。也就是说，通过视觉器官接受文字符号的信息，再经大脑编码加工，从而理解课文的意义。认为阅读是积极主动地接受和理解信息的过程，是一种高级复杂的认知技能。

一般来说，阅读过程可以分为五个层次:①物理学层次:阅读活动开始于含有信息的文字符号。②生理学层次:文字符号变为读者视觉的神经冲动。③心理学初级层次:文字符号产生的神经冲动可能以语音形式存在。④语言学层次:对语音形式进行文字、句法和语义方面的分析，进行言语译码加工。⑤心理学高级层次:理解课文的意义。^[7]

第三，中国阅读学研究会会长、河南大学曾祥芹教授对阅读的解释是:“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”这个“阅读”定义超越了《中国大百科全书·教育卷》和《现代汉语词典》的界说，试图从“读者与读物、读者与作者、读者与社会、读者与自我”的四维空间开拓阅读的新境界。^[8]

第四，中国图书馆学会副理事长、北京大学王余光教授从文化研究的视角切入认为^[9]:阅读是阅读主体(读者)与文本相互影响的过程，是阅读主体实践活动与精神活动的一种体现。这种意义上的阅读概念，包含四层意思:①阅读是人类的一种认知过程。人们通过阅读来探求未知，创造自我。人们在阅读中，会受到文本的影响;同时，人们对文本的不同解释，也影响着人们对文本的认识和理解。②阅读是一种普遍的文化现象。阅读是人们获取知识的重要手段，阅读成了不受时间、地域限制的一种为人们普遍接受的行为方式。③阅读是知识的传承与文化的延续。图书流传的时间性，形成了有效的人类文化的储存功能，为人类文化的继承和创造提供了条件，而阅读则使文化的继承和创造变为可能。④阅读是人生的一部分。

第五，王欣欣认为:阅读有广义和狭义之分。广义的阅读，就是人类感知世界的过程，是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程，凡是人类通过感觉器官能接受到的信号，并反馈到大脑，进而对信息进行存储、感受、分析、判断的过程，都可以称为阅读。狭义的阅读，是指人类通过一定的载体，接受载体所提供的文字、图像等信息的过程。也就是说，阅读是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。阅读的主体是人，阅读的客体是文献。^[10]

第六，刘元荣、王凤英等将阅读定义为:阅读是借助感官、通过思考来了解文字符号所表达的内容，并以理解意义为中心的智力活动。阅读是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径，是学习所有学科的基础，是人类社会生活中不可缺少的一种社会活动。阅读是一种通过书面语言和其他书面符号的意义的社会行为、实践活动和心理过程。^[11]

第七，国外学者对阅读的释义^[12]:道林和莱昂(Downing＆leong)把阅读定义分为两类，一类强调的是译码的过程，一类强调意义的获得。吉布森和利文(Gibson＆Levin)认为:“阅读乃是从课文中提取意义的过程。”古德曼(K．S．Goodmen)认为:“阅读是对书写语言所传播内容的接收，是读者与书写语言之间的相互作用”。史密斯和维彻特认为:阅读是对书写符号的知觉，是读者所具有的经验与书写符号的解释。

上述各种观点尽管表述不同，但都从不同的侧面揭示了阅读的本质，基本上形成了一个共识:阅读实质上是从“信息”中获得意义的过程，这个过程的完成依赖于阅读者原有的存储知识、文字材料蕴含的信息和阅读所处环境等因素的相互作用。因此，综合各个领域对阅读定义的观点，可以得出:阅读是指读者主动从媒介所提供的符号信息中获取意义的一种实践活动、社会行为和心理过程。