读者阅读动机

人的行为离不开需求，而需求是通过动机来激起和推动行为的。读者的动机对其阅读行为具有直接的推动和调控作用。

(一)阅读动机的含义

《中国读书大辞典》^[22]对阅读动机的概念是这样界定的，阅读动机是直接推动人进行阅读活动的心理动因，它是在阅读需求的基础上产生的，当阅读需求达到一定强度时，成为了一种非阅读不可的内心紧张状态，有力的推动人去进行阅读活动，就变成了阅读动机。

读者的阅读动机是引发、维持其阅读行为并将之导向一定目标的心理过程，是激励读者去阅读的主观原因，是读者内部愿望的表现，它萌生于阅读的准备阶段，是属于阅读的“始动力”。从心理学的角度来看，人的行为规律是需求决定动机，动机支配行为，行为指向目标。动机的范畴分为意识动机和无意识动机两种，意识动机是一种自觉性动机，指兴趣、信念、意图等，在行为动机体系中起长久的主导作用;无意识动机是一种无明确意识的需求，指定势、意向等，在行为动机体系中起暂时的诱发作用。阅读动机反映读者的阅读需求，引导读者的阅读行为，满足读者阅读愿望的内部动力。

(二)阅读动机的类型

由于阅读动机由阅读需要转化而来，因此它与阅读需要之间存在着大体上的对应。从阅读动机与阅读需要的联系分析，可以把阅读动机分为下列三种类型:

1．学习动机

这是读者阅读动机中最重要的动机，是直接推动读者进行阅读的一种心理力量或意向。其阅读目的主要是通过学习掌握必须具备的科学文化知识，扩大知识面，丰富思想，了解人生和社会，使个人的文化素质和学识修养达到较高的层次。阅读的盲目性小，选择性大。它产生于读者的求知型阅读需要，表现为学习的意向、愿望和兴趣等形式，对读者阅读行为起着巨大的促进作用。学习动机所导致的阅读行为是多方面的，如为了提高业务水平，为了扩大知识面，为了升学考试、文化考核、晋升专业技术职称等。

2．解疑动机

解疑动机指读者在工作、学习、科学研究、生产实践及社会生活中，遇到了各种疑难问题，需要寻求具体知识或办法，以解决实际问题而产生的阅读动机。这类读者对新学科、新知识的兴趣以及对外部世界的求知欲很强，他们的阅读动机表现形式多样，专指性强，表现出的阅读行为多种多样，其对阅读内容的需求也是多方面、多主题、多层次的。

3．娱乐动机

娱乐动机产生于消遣性的阅读需要，是一种十分广泛而普遍的阅读动机，任何层次的读者都有这类动机。读者阅读的内容广泛、形式多样，广泛性地阅读文艺、体育、社交、旅游等，是人们精神文化生活的组成部分，在紧张的工作学习之余调剂文化生活。

(三)阅读动机的作用

阅读动机对读者行为的产生和发展起着至关重要的作用。具体表现在:

1．引发和唤起读者的阅读行为，强化阅读认知过程

由于阅读动机是引起、维持和推动读者进行阅读的内部动因，是决定读者阅读效果的重要因素，所以读者的阅读行动及阅读活动方向都是由一定的阅读动机所驱使。它是社会需要和读者行为之间的心理媒介;它激发和引起读者个体的阅读活动，对阅读行为具有推动作用。

2．阅读动机具有强化阅读过程的作用

阅读动机是推动读者产生阅读行为的直接原因。在读者具有的各种阅读动机中，优势动机和主导动机能够使读者产生自觉的文献选择行为，即使遇到困难，读者也会在强烈的动机驱使下避开障碍，尝试用各种不同的方式和通过各种途径，如改变实现阅读目的的手段和方法来最终达到目的，实现对文献的利用。所以阅读动机能够强化读者行为，进一步激发读者阅读活动的积极性。

3．阅读动机具有提高阅读效率的作用

阅读动机一经产生^[23]，便会引导并维持读者去争取某种目标对象，以实现其志向和愿望。只要读者的阅读动机没有满足、转移或消亡，读者的这种努力就不会停止。因而阅读动机在阅读行为中能够引导读者活动朝着一定的目标进行，对阅读行为具有定向作用，使读者通过各种途径关注阅读信息，提高阅读的效率。

阅读动机的作用是引发和唤起人的阅读行为^[24]，启动阅读认知过程;推动阅读行为向某一目标进行以获得学习效果;增加和维持阅读认知过程的力度，提高阅读的自觉性和积极性;使读者集中注意力，排除干扰，集中精力于所学的对象。

没有任何动机的阅读行为是不存在的，只是不同类型阅读动机产生或大或小，或优或劣的阅读效果罢了。