四川平民教育运动时期的读书情况(—)

第六章　四川平民教育运动时期的读书情况(1924—1926)

20世纪20年代，由先进知识分子推动的平民教育运动在全国广泛兴起。1924年陶行知在解释平民教育的宗旨时认为，平民运动是叫各种各样的人都受平民化的教育。他指出平民教育是一个“平民读书运动”，“今日之平民教育就是将来普及教育的先声”。是“到民间去的运动”，“到乡下去的运动”，从源头上看平民教育运动是梁启超的“新民论”的实践。当时，四川平民教育运动发展规模大，社会影响广泛，其以扫盲教育、传播先进进步理念的目的，与同时代兴起的图书馆运动主旨相同。其中大量开办的读书会、平民读书处等机构与当时简易图书馆相似，也与标准图书馆之读书会工作相同，因此平民教育运动与图书馆事业的发展颇有重叠之处。

《四川教育公报》记载了民国13年(1924)至民国15年(1926)四川平民教育情况，这一期间也正好是四川图书馆运动蓬勃兴起的时期。

附录一

民国十三年各县平民教育概况一览表(中华平民教育促进会四川分会制)

说明:右表所列共三县七处，学生六百四十九人，唯丰都两处系十二年所办，合并注明。

附录二

民国十四年各县平民教育概况一览表(中华平民教育促进会四川分会制)

说明:右表所列共计三十一县一百六十处，学生一万零五百五十八人。

附录三

民国十五年各县平民教育概况一览表(中华平民教育促进会四川分会制)

说明:右表所列共计二十四县九十五处，学生五千八百一十五人。

附录四

图书馆宣传法

民国21年(1932)《四川日报》曾先后刊登署名楚公的《图书馆宣传法》及其二续，向图书馆员介绍吸引读者的方法，其中图书馆计分法、阅读提要奖励法、休间阅书法等都颇有创意，例如阅读提要奖励法提倡读者撰写图书提要，以利后来者阅读，与现代提倡读者与图书馆共建共享的理念相一致。

图书馆宣传法

楚　公

图书馆为社会文化之宝库，是人人能知之而能言之，惟现在设立图书馆者，多为装饰教育面门计，并无有若何的价值可言，其内容之简陋，管理之无法，自毋庸多赘，然最为图书缺点者，即于宣传方法不知讲求耳，司有教育之责者，每观图书馆之目的，完全站在反对地位，噫，此类图书馆与以前之藏书楼有何分别乎?言之，不无痛心，至其中管理分类布置等，系属图书馆专门学问，容当另述，兹先将最重要之宣传方法，分别如下:

一、揭示的宣传法。即凡新到之书，或与社会最切合最需用之书，均应分门提示于门口，以引阅者之注意。

二、书报的宣传法。即凡新到或最需要之书，恐提示外仍不能惹人注意者，则利用极注目之画报表示，以惹起阅者之视线。

图书馆宣传法　二续

楚　公

一、图书馆计分法，即于月终或期终，将阅者之姓名及所阅之书籍，用精密之统计，按分列表，公布于社会，以示鼓励。

二、阅书指导法，即入馆阅书者，始欲阅几种之书籍，馆员须将书之新旧及内容，或长处短处加以指导，俾阅者有所选择。如此用力少而收效多，极为切要。

三、阅书提要奖励法，即说大部头之书，如阅者能以精细之眼光，用系统的分类，提纲挈领，或列成图表，或揭示要领，附于书后，以便后阅者之省脑力，馆内当从优奖励。

四、阅书出借法，凡对于出借阅书者，应予以严密之限制，如时间保护赔偿效率等，均须有妥善之方法，使借阅者便利而省费，期短而效大。

五、休间阅书法，如个人或团体，欲利用休间时间阅书者，即可向馆主陈明阅览某书，在馆内闭门后，按时取送，以资浏览，此法多在夜间，最宜于团体阅书。

主要参考资料

［1］《四川教育公报》，第一卷第十期，1926年，第93～100页。

［2］《图书馆宣传法》，摘自《四川日报》民国二十一年三月二十六号、民国二十一年三月二十九号。