“扶蕾”，无悔地走在志愿者之路上

时间：2023-05-19 百科知识版权反馈

【摘要】：赵雷雨　商芳芳每个星期六早晨7点40分，总会有几个同学准时从夏华楼大厅愉快地出发。让我们惊讶的是，“扶蕾”小组的志愿者吃的竟是自己在勤俭小学简陋的灶台上煮的方便面！就在学校为此事发愁的时候，“扶蕾”小组的志愿者主动要求承担这项工作。

赵雷雨　商芳芳

每个星期六早晨7点40分，总会有几个同学准时从夏华楼大厅愉快地出发。他们的目的地只有一个——二道区玉潭镇勤俭小学。在那里，他们给小学生们辅导英语、作文，和他们一起聊天、做游戏。用自己的爱心给孩子们带去知识和欢乐，与他们一起度过一个愉快的周末。他们就是我校的一支由学生自发组成的志愿者组织——“扶蕾”小组的成员。当得知“扶蕾”小组自成立以来，几年如一日，风雨无阻地每个周末都到勤俭小学帮学助教时，强烈的好奇心驱使我们想把“扶蕾”小组的一切探个究竟。于是，11月1日，在这个阳光灿烂的周末，我们与“扶蕾”小组的志愿者们一起经历和感受了这次爱心之旅。

带着责任起程

在前往勤俭小学的路上，我们几次想找机会向“扶蕾”小组的志愿者了解一些具体情况，然而始终没有找到。尽管出发前，志愿者们已经做了大量认真细致的准备，到勤俭小学之后的活动早已胸有成竹。但一路上，他们却还在为如何上好课而认真探讨。“扶蕾”小组负责人尹巍巍强调大家一定要用多点儿的时间让孩子们复习。她说：“可不能让那些孩子学到了新的知识又把以前的忘了。”车上一片热烈的讨论声，大家仔细地研究着这次授课的具体细节。“上次给大班的学生讲了一些动物和水果的单词，这次咱们还可以讲有关星期的单词和句子。”“给小班的讲有关数字的单词吧，教给他们的内容难度可不能太高，要不然不容易接受，大家认为怎么样？”……尽管授课内容都是一些简单的基础知识，然而参加讨论的同学却是那样的专注、认真，似乎面对的是一个重要的学术命题，不容有半点的差错和马虎。不忍心打扰他们，我们把视线转向了窗外，透过车窗向外望去：都市随处可见的高大建筑群和宽阔繁华的马路早已不见了踪影，映入眼帘的是大片广阔的农田和远远近近散落的农舍。车在崎岖不平的路上颠簸起来……这里，已经是典型的农村了。

“到了，快看！”一位志愿者指着前方兴奋地说。顺着他指的方向，我们看到了这所坐落在公路旁的小学校。套着红色砖墙的校园里除了两排瓦房外就再没有别的建筑物了。车刚到校门口，早已等在那里的孩子们就围了上来。

尹巍巍几乎每个周末都过来，孩子们早已和她熟悉了，围着她唧唧喳喳地问个不停：“老师，怎么才过来啊？”“老师这次给我们讲什么啊？”“老师，……”尹巍巍拉着孩子的手一边笑着回答，一边招呼大家向校园里走去。这时，勤俭小学的李文豪校长迎了出来，笑着说：“尹巍巍啊，这么早就过来了！”他热情地和大家打着招呼，就像是老朋友。当李校长领着大家走进办公室的时候，有意思的事情发生了：李校长让围在“老师”周围的孩子们先去玩，等会儿再上课，可是孩子们说什么都不肯松开“老师”的手，还不停地问这问那。李校长笑着说：“看看，你们这些大学生都把他们惯坏了。”说罢，大家一起笑了起来。

因为志愿所以快乐

短暂的休息之后，开始上课了。上午“老师”给孩子们讲英语。由于参加周末英语学习班的孩子从一年级到六年级都有，所以就分成了大小两个班。一至三年级的孩子上小班，四至六年级的孩子上大班。之所以这样分，尹巍巍告诉我们，不同年级的孩子接受能力不同，这样划分算是“因材施教”吧。给小班的学生讲的是一些最简单的单词，大班的难度要增加一点儿，有时也给他们讲句子。这样，就能保证每个人都能学到有用的知识。

小班的教室里，“老师”把两三张课桌拼在一起，孩子们就围在课桌周围听课，这不禁让我们想到了“人性化”这个词。小班的孩子们跟着老师整齐地读着“one，two，three……”一遍又一遍。讲课的女同学很认真地教，孩子们很认真地学。那清澈的眼神、专注的表情和乖巧的坐姿，深深地感染了我们，一时间竟有一种想参与进去的冲动。反复教了几遍之后，“老师”说：“哪个小朋友愿意上来领大家一块读呢？”教室里顿时静了下来，几乎所有的孩子都举起了手。虽然没有人说话，但那急切的眼神分明在告诉“老师”：“老师，叫我吧！”最后，一个小女孩被叫到了。当她走到黑板前时，我们才发现，这个小女孩几乎还没有黑板的下沿儿高！可她一点儿也不害羞，俨然一位小老师，拿着一根比自己还高的木尺比划着领读！

在大班，又是另一番景象。“老师，上次教的‘猫’怎么读来着？”“老师，‘橘子’中间的那个是e还是a啊？”一个同学叫道：“老师，那‘耗子’咋说啊？”“哈哈哈……”“老师”和孩子们笑成了一片。

时间过得飞快，转眼到了吃午饭的时间。让我们惊讶的是，“扶蕾”小组的志愿者吃的竟是自己在勤俭小学简陋的灶台上煮的方便面！尹巍巍告诉我们，为了不麻烦学校的老师，他们每次过来，都是自己做饭吃。“有时，这里的老师中午不回家，也和我们一起吃。大家围坐在一块吃饭时，特别有感觉——这是在大学的食堂里感受不到的。”尹巍巍笑着说。

下午1点整，第二节课开始了。这时，我们找到了正在办公室忙碌的李校长。问起关于“扶蕾”小组的情况。李校长感慨地说：“真是一群好孩子啊，不愧是师大的学生！”李校长告诉我们：勤俭小学是一所与共和国同龄的学校。但是由于地处偏僻农村，一直没有得到更好的发展。学校想给孩子们开设第二课堂，教他们学点英语。可是由于没有专业老师，这个愿望始终没能实现。就在学校为此事发愁的时候，“扶蕾”小组的志愿者主动要求承担这项工作。从一开始到现在，志愿者一批又一批，来了又走，但帮学助教活动却从未间断过，这使得学生的学习系统化，条理化，对小学生的英语启蒙是很有好处的。“‘扶蕾’小组的志愿者们把这项工作做得十分出色！我衷心地感谢这些学生，也更希望帮学助教活动能够开展得越来越好！”李校长的话很真诚。

下午2点半，该下课了，可迟迟不见孩子们从教室里出来。走进教室，我们看到这里十分热闹。“老师”被孩子们团团围住，不知在干什么。一打听才知道，原来是这帮孩子在向“老师”索要“签名”！一个刚拿到“老师”名字和电话号码的孩子兴奋地喊起来：“我知道老师叫什么了，我知道了……”签完名，孩子们又拉着“老师”到操场上做游戏。虽然只是一些我们小时候常玩的游戏，现在看起来比较幼稚，但所有的人都非常投入。孩子们和“老师”的欢笑让小小的校园一下子热闹起来。我们终于忍不住，加入到了游戏之中……

3点半，“老师”该走了，可是孩子们却丝毫没有“放行”的意思。仍然围在他们周围问这问那：“老师，你下次还来不来啊？”“老师，下次给我们讲什么啊？”……虽然认识才一天，孩子们却已经和“老师”熟悉了。李校长说，每次来的新同学，在讲完课以后都和孩子们打成一片了。这或许是因为彼此年龄相差不大，或许是因为是孩子对大学生的喜爱和向往。但有一点是肯定的，来这里的志愿者都有一颗爱心。虽然孩子们不能理性地辨别，可是他们能感觉得出来。返回的车走出了老远，那些孩子仍然站在校门口向我们挥手。分别的时刻，多少让人有些伤感。不过，下一周的周六，又将有几位“老师”来这里，继续着这项工作……

这样诠释志愿者

回来的路上，一位参加助教的同学很感慨：“现在虽然感到很累，但我觉得这个周末过得最有意义。与这些小孩子在一起，看着他们纯洁的眼神，我感到很放松。和他们聊天，做游戏，不知不觉中卸下了所有的负担，就像回到了从前。”另一位同学寻思良久，说道：“我收获了很多，但不是物质上的。”此时，我们能领会他的意思。他的话也让我们想到了尹巍巍讲过的一件事：一次小组联系了一位英语不错的同学，问他周六有没有时间去讲课。当这位同学得知参加活动得不到证书或证明时，就婉言拒绝了。尹巍巍告诉我们，其实即使这位同学答应去，小组也不会请他了。“扶蕾”小组对志愿者的专业要求并不是很高，关键是要有一颗真正奉献于社会的爱心。

一天的助教活动在车轮的飞驰中结束了，一天的经历和感受让我们明白了为什么“扶蕾”小组的帮学助教活动从来没有间断过。

在这个现实的时代，不求任何回报地为社会做点事，对某些人来说很难。生活中，很多组织和个人为了达到某项要求或“政绩”而开展活动，大张旗鼓地宣传，搞得风风火火，却无视参与者的意愿与感受和活动的实际意义，使得参与者的辛苦流于形式。也许你不会想到，“扶蕾”小组从成立至今，从没有刻意地向外宣传，为自己打上漂亮的包装。他们所做的和正在做的只是实实在在地为小学生们讲好每一节课，为这个社会认认真真地贡献一份光和热。尹巍巍的话说出了所有“扶蕾”小组志愿者的心声：“作为大学生，我们有义务去做这些事。毕竟我们有能力，而且那些孩子们也需要我们这么去做。虽然我们不能教给他们更多的知识，我们不能从根本上解决一些问题，但是只要我们尽自己最大的努力去做了，这段经历就将成为我们最大的财富！”

从他们的身上，我们更深刻地领悟了“志愿者”的内涵，这是一个纯净无瑕的称号。我们看到，“扶蕾”小组的志愿者正在用自己的行动小心地维护着这方净土。尽管以后的路还很远很长，但孩子们充满渴望的眼神，会使小组的成员在志愿者的路上无悔地走下去。

如何开展真正有意义的活动，如何使参加活动的双方都受益，如何在活动中实现自己的价值，是“扶蕾”带给我们的思考和感动。