全媒体时代新闻传播研究

全媒体虽然近些年来是曝光率极高的词汇，但无论是从业界的实践还是学界的理论研究来看，出现的时间都还比较短暂。因而，面对着飞速来临的全媒体时代，新闻传播仍旧面临着诸多困难，不仅受到科技发展的硬件的限制，还受到了媒介环境和政府政策等软件的制约。

一、全媒体时代新闻传播困境

(一)制度壁垒

受到过去行政体制以及计划经济体制管理和思维的影响，我国的新闻传播机构一般都从属于一定的行政管理部门，其管理和业务长期以来受到僵化的行政体制的制约，对传媒的形式、传播的方式、经营的范围等都进行了严格的限定，而新闻单位又属于专业的业务部门，其运行又有着其自身的规律和要求，特别是全媒体时代的来临，新闻传播的地域、领域、形式之间的界限越来越模糊，更多地以“跨界融合”的形式出现，那么过去长期僵化的行政管理方式明显具有滞后性。

(二)行业壁垒

全媒体在融合过程中，必然向着上、下游产业链进行延伸，进行包括跨专业、跨渠道、跨形式、跨领域的全方位融合。因此，媒体融合过程中必然触及其他行业。但由于传统思维和观念以及管理体制的影响，行业间的理念、标准、接入端口、操作系统等都存在很大的不同，甚至冲突，如:当前媒介机构在向上、下游产业链延伸的过程中，开始了对于电子新闻以及电子阅读的发展，但是由于网络传播的迅速发展，存在着内容缺乏原创性、真实性的保障、法律的监管等问题。

(三)利益壁垒

媒介机构一般存在着两种社会职能，既:传播信息，引导社会舆论，弘扬社会正能量;同时作为新闻信息的生产者，媒介机构也是独立的经济个体，具有一定的经济目的和利益。但一直以来，传统媒体的管理一般是条框性的，各媒介机构由于区域、形态等的不同，形成了一个个独立的经济个体。而传统媒体向全媒体的转变过程中，由于传播手段、传播形态、传播内容的延伸，必然会触及部分既得利益群体。特别是，当前我国的全媒体融合还处于初级阶段，更多地表现为各种传播手段和平台的共用，因此，在新闻资源有限的情况下，各类新闻传播内容往往出现同质化现象。随着著作权意识的逐渐增强以及我国相关法律、制度的日益完善，这种利益壁垒愈加明显。

(四)教育壁垒

传统媒体向全媒体转变的过程中，核心的关键是人，一切的融合过程都需要人来完成。全媒体作为一种全方位的融合，其专业跨度较大，不仅要求新闻从业人员具备基本的新闻传播理论与实践知识，还要对报道领域有一定的了解，同时更要对全媒体背景下涌现出来的新媒体、自媒体的知识有所掌握，甚至对于心理学、社会学、美学乃至计算机科学等都要有所认识。而目前我国的新闻传播教育还一直处在传统教育体制背景下，更多地依托于传统媒体进行理论和实践教育，缺乏交叉学科的知识背景。因此，大量新闻从业人员很难迅速适应全媒体发展需求，进而在推动全媒体发展过程中遭遇极大阻力。

(五)观念壁垒

在我国，全媒体的发展更多地是一种由新媒体对传统媒体的冲击而带来的一种无意识的自发行为，对于相当多的一部分传统媒介集团而言，更像是一种传统媒介方式的延伸和拓展，因而其理念并不是十分清晰，在平台搭建、资金投入、人员配给、内容制作等方面严重不足，具体表现为平台内容简单、形式单一、运营模式不健全，信息制作简单重复、同质化现象严重，甚至虚假、盗版现象也屡有发生。因此，当前全媒体的融合更多地表现为简单地多种科技手段的综合应用。

二、未来新闻传播学研究方向

全媒体时代新闻传播的问题和现象都发生了很大的改变，针对这些现象进行的理论研究也就发生了一定的改变，拓展并出现了许多新的研究方向。

(一)教学研究

新的传播形态对于课堂教学提出了更高的要求。一方面，伴随着新的传播形态、传播手段以及新的传播媒介的大量涌现，传统理论教育已经不能满足飞速增长的现实需求，新闻传播学理论要不断总结和发现当前新闻传播的一般规律、问题以及经验;另一方面，新闻传播教育归根结底还是对于新闻传播从业人员的培养，但伴随着全媒体时代的到来，媒介从业人员的身份明显改变，要么由内容制造者向信息审核者转变，要么由于传播技术、内容、传播形式和手段、营销方式等全方位整合而要求相关人员具有跨学科、跨媒体、跨经营的基本素质和能力，因此教学内容不能停留在原有的单一学科的层次上，而需要多学科相互交叉融合。

(二)伦理研究

新闻伦理即新闻职业道德，主要是指新闻媒体及新闻工作者在长期的职业实践中出于自律的需求而形成的行为规范或准则。它在传播社会正能量、维护新闻报道当事人合法权益、确保新闻客观公正等方面都发挥了积极的作用。在传统新闻传播过程中，由于是“单向度”的传播，新闻从业人员职业道德，既可以依靠自律，也可以来自新闻主管部门的他律。然而，随着以网路数字技术为基础的新媒体、自媒体的不断兴起，不仅受到专业教育、有着良好自律意识且有着严格他律的新闻从业人员参与到新闻传播活动过程中来，而且由于网络的“匿名性”，公众从“旁观者”转变成为“当事人”，任何人都可以利用互联网来表达观点，传递信息，构建网络，其传播速度之快、传播范围之广、社会影响力之大，远高于意识形态监管的传统媒体，从而增加了事件的复杂性。这些新闻生产者既无自律意识，也无他律的环境，一旦被利用必将产生不良后果。因此，必须加强新闻伦理建设研究，净化新闻传播环境，确保新闻传播客观性、真实性和社会责任感。

(三)受众研究

受众是所有新闻信息的最终端和接受者，对于新闻信息是否接受及接受程度直接决定了新闻传播的成败。但是，全媒体环境下，传统的受众已经发生了改变:随着科技的发展，受众接受信息的渠道呈多元化趋势，接受的文化信息日益驳杂，受众的认知日益复杂;便利的网路条件，使得受众不再是单一的接受者，他们更加渴望参与传播活动，分享生活体验以及个性化的新闻定制，新闻传播的受众在全媒体环境中更加精细化。对于传播受众的研究，更加有利于把握全媒体时代新闻的传播规律，使新闻信息的“定点”投放更加有效。

(四)效果研究

与传统传播方式不同，全媒体更加注重文字、图像、语音、视频、动画等技术的综合应用，因而其传播效果与传统研究也有很大的不同，效果研究可以成为未来新闻传播发展研究的一个方面。

图1-3-1 郝雨、白净:《媒体大变局与传媒教育改革》，上海大学出版社2016年版

(五)融合研究

美国西北大学副教授李奇·戈登将媒介融合分解为七大方面:“1.媒体科技融合;2.媒体组织融合;3.媒体所有权融合;4.媒体战术融合;5.媒体结构融合;6.采访技能融合;7.叙事形式融合。”[1]全媒体时代新闻传播发展的关键就是融合。当前，在以通讯、电信、网络和数字化技术为基础的全媒体时代，从新闻传播业务自身到媒体企业的营销方式，都面临着大的洗牌，融合是一个所有人都面临的全新课题研究。

基本概念与问题思考

1.全媒体

2.媒介融合

3.简述全媒体的内容。

4.简述全媒体时代新传播的特点。

5.试述全媒体时代新传播的困境。

[1] 辜晓进.媒介融合:做比说更重要[J].中国记者，2009(2).