【摘要】：根据相关部门提供的统计数据显示，在对当前“我国中学生最喜欢的20个动画形象”的调查中，来自中国的仅有孙悟空一个形象。而近年来蓬勃兴起的动漫展中，绝大多数形象都是以日本动漫人物为主，国内自主创作的动漫人物形象非常少见，而具有中国民族特色的动漫作业更是凤毛麟角。
上世纪初期西方出现的未来主义、达达主义以及构成主义是现代媒体艺术的早期形态，而社会化分工的进一步发展和现代设计的普及，出现了包括激光艺术在内的多种艺术形态，这些都为现代媒体艺术的形成和完善提供了有效的支持。但是令人遗憾的是，虽然当前现代媒体艺术已经得到了我国艺术界的广泛关注，但是真正有代表意义的作品还较为少见。
根据相关部门提供的统计数据显示，在对当前“我国中学生最喜欢的20个动画形象”的调查中，来自中国的仅有孙悟空一个形象。而近年来蓬勃兴起的动漫展中，绝大多数形象都是以日本动漫人物为主，国内自主创作的动漫人物形象非常少见，而具有中国民族特色的动漫作业更是凤毛麟角。同时我们也应该注意到，当前的中学学生在日常的生活和学习中，动漫、网络等都是其必然会接受到的艺术形式，而包括电视在内的一系列媒体一定程度上丰富了学生的视野，为其审美情趣的形成和发展提供了必要的支持，但是也同样在客观上改变着他们的审美观点。我国现行的初中美术课程标准中强调学生应更为广泛地接触不同门类的优秀美术作品的同时，有必要更为深入地了解我国民族文化，并形成自觉抵制不良文化影响的能力。而在实际的美术教育中，如何让学生真正意义上地对民族文化产生兴趣和归属感，则成为当前摆在我们一线教师面前的一道不可回避的重要问题。
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