新课改理念为数字媒体艺术在中学美术课堂的应用提供了条件

随着我国社会经济的发展，传统教学模式已经无法满足当下实际需要，新课改工作得到了深化发展。近年来，教育部对基础教育课程进行了多次改革。2001年6月，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》通知，标志着教育课程改革的启动。此次课程改革开始重视学生创新意识的培养，重视培养具有实践能力和创新精神的人才；明确提出在“综合·探索”“造型·表现”领域要使用摄影机、摄像机收集素材，并且首次提出美术教师要尝试利用计算机等手段进行美术教学，引导学生用计算机进行设计，制作出生动的美术作品。2003年3月，教育部印发《普通高中课程方案》，课程方案在课程内容上加强课堂内容与学生生活以及社会与科技发展的关系，关注学生兴趣，让同学们能够更多地学习到与生活、科技相关的新知识。

2003年，《普通高中美术课程标准》中首次提出了“现代媒体艺术”模块，明确了“现代媒体艺术”的定义：“现代媒体艺术”是指“美术与现代媒体技术相结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影响设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达情感的新的视觉艺术形式”。此外，《课程标准》还提出了更高的要求。由此我们可以看出，数字媒体艺术在中学美术课堂的实施在美术课程标准中越来越受到重视，这也为数字媒体艺术在美术课堂的顺利实施提供了可能。数字媒体艺术自身的特点决定了学生在美术课堂上主体地位的提升，这同时也顺应了经济、文化的发展趋势，体现出时代性，对传统美术教育“陈”“旧”现象有所改观。

在这样的背景环境下，各个学科的教学改革工作都在如火如荼地进行着，中学美术教育工作，也将顺应这一发展潮流，注重自身教学方式的变革和完善。国家政策的支持，为新媒体艺术在中学美术课堂中的应用提供了可能，各个高校也开始注重这一问题，并且在实际工作中开始渐渐推广。现代媒体艺术主要是指利用现代媒体艺术更好地促进美术的发展，使美术能够更好地与时代相结合，从而增强美术的视觉表达效果，给人一种全新的体验。现代媒体艺术应用于美术教学工作当中，无疑使美术的发展面临着更高的标准和更高的要求。针对这种形势，中学美术教学工作中，必然将利用数字媒体艺术，将之与教学工作相结合，并且要注重学生对现代媒体艺术的实际应用，实现美术教育的推陈出新，注重教育的与时俱进，从而更好地体现出美术教育和发展的时代性特征。