多媒体软件运用

随着科学技术的不断进步，出现了越来越多的多媒体教学软件。先进的多媒体教学软件，在课堂上发挥着无可替代的作用，从扮演的内容看来分为以下几方面：第一，美术教学演示软件，又被具体分为教学部分演示和学生演示部分，其中典型的代表就是Office办公系统中PowerPoint软件。PowerPoint是利用计算机制成一系列的演示文稿，以幻灯片的方式将内容演示给学生看。这种先进的投影仪技术相比较于之前的投影片，其教学效果更加理想，以幻灯片的方式，能够以更加生动、形象、充满感染力的形式给学生传授各种知识。用这种先进的教学方法，能够充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学过程中，显著提高了课堂教学质量与效率。同时，Office软件包含的内容很多，不仅有丰富多彩的剪贴图片、照片、动画剪辑以及各种类型的声音，而且还有各式各样的艺术字，不同的背景纹理等等。用这些额外的工具作为辅助，能够使得制作出来的幻灯片更加的生动形象，不仅促使学生在视觉上得到享受，而且有效激发了学生的学习兴趣，使其全身心投入到教学中。PowerPoint软件还有一个优势就是提供了很多幻灯片模板，大大提高了教师备课的效率，提供了直接方便的途径。在美术教学中，这种简单新颖的模式经常被运用。比如，在讲解“改造我们的校园”一课时，教师先制作关于本校园的视频，向学生展示校园的角角落落，帮助学生充分认识自己生活的校园，同时，插入一些符合情景的音乐，给学生营造一种身历其境的学习环境。然后，教师指导学生以小组的方式实地考察校园，小组分别拍摄出自己理想中优美的校园。最后，在班级里让各小组播放自己制作的小视频，做出具体的汇报和总结，同时，教师提出需要进一步改进的地方。利用主机进行操作，将各小组的精彩课件都通过大屏幕展示给每个学生，每个小组在观察别的小组的方案后，结合本小组的实际情况，对于不足的地方进行自我改进，不断完善自己的创意。另外，在美术教学中运用较多的还有课件制作Authorware软件。学生在经历过充足的实践训练之后，在学生的练习过程中，充分利用Authorware，能够得到意想不到的教学效果。第二，随着对先进软件的使用，软件已经成为现在普遍使用的教学工具。以前，美术家的思想受到很大的禁锢，因此，创造出来的美术作品大多都表现出呆板。对于初中美术学生来说，他们本身的理解能力就比较差，对于那些呆板的美术作品很难理解作者的构图思路，不能带给学生在视觉上的冲击，学生体会不到艺术美。然而，随着这些先进的计算机软件的应用，不仅节约了学生的时间，而且充分激发了学生学习的动力和热情，有效提高了课堂教学的效率，得到的教学效果也比较理想。比如，在初中美术教学中，经常使用到的都是一些绘画软件，如Flash、3ds Max、Photoshop、Excel等。其中，功能最强大的要属Photoshop。Photoshop是一种图像处理软件，是集文件工具、文字、绘图和色彩剪辑为一体的，能够对图片做出各式各样的变化。案例1：在学习“未来的我”一课时，教师可以以自己的照片作示范，利用扫描仪将自己的照片导入计算机内，利用钢笔作为辅助工具进行剪裁，然后再利用Photoshop对图片作一系列的调整，每次调整处理之后都保存一次，将图片制作的整个过程都保存下来。最后，在课堂教学时，教师将照片通过幻灯片放映出来，通过对照片的不断观察，学生能够清楚看到从现在的自己逐渐向未来的自己过渡的过程。教师利用这种具体详细的教学模式，不仅能帮助学生充分理解对一幅图片的制作方法，而且能有效培养学生的创造和创新能力。案例2：在初中美术课中，美术欣赏课是不可缺少的一个环节。教师可以充分利用计算机给学生播放各种极具艺术价值的美术作品，配上适合的音乐，加上教师适当的旁白，成功地给学生营造出一种艺术氛围，学生能够身临其境地体会到艺术之美，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生的艺术修养，大大加深了学生对优秀作品的深刻理解。对于一些印象派的美术作品，其创造的理念十分的抽象，学生难以理解。教师可以利用Photoshop对作品进行处理，方便学生的理解。比如，在“色彩丰富的风景画”中，一幅生机盎然的风景画在经过Photoshop的加工处理之后，由写实变成了抽象化。通过这种复原的过程，学生能够清楚抽象派的作品其实也是具有感情色彩的，用这种教学方式能够激发学生的兴趣，增强了对抽象作品的好奇心，体会到作品的优秀之处。案例3：在“手绘线条图像、立体图像的表达”课时中，充分利用Flash软件，能够给学生带来不同的视觉效果，以最直观的方式帮助学生理解美术作品。案例4：进行“绘画中的构图”教学时，教师首先选择一幅示范图，在导入计算机之后，再经过Adobe Photoshop的编辑，将背景和物象放在不同的图层。为了给学生展示出由于位置的不同，作品产生的视觉效果也不尽相同的原理，可将选中的图层不停地变化位置拖动。通过这种办法，学生能够充分认识到构图的重要性。