交互性教学的涵义

交互性教学是一种具有时代特征的新型教学模式，随着科技的发展，不断进行自我完善和革新。其概念最早由Palinscar于1982年提出，是通过教学互动的方式，调节教师、学生、教具三者之间的关系，从而达到提高教学效果的目的；经过延伸，Lawhead认为“交互性教学”是通过教师与学生、学生与学生、师生与教学环境之间的交互实现的；随着新媒体的发展，Brown指出，“交互性教学”是在现代教育技术环境下，教学信息在教与学之间进行的双向甚至是多向的流动，是以教师为主导，学生为主体，以高效完成教学任务为目的的教学活动。

上述几位具有代表性的学者的观点虽然略有差别，但本质是相同的。首先，交互性教学是以提高教学效果，对教学内容进行积极建构为目的的；其次，交互性教学是以学生为教学核心，以教学信息为媒介，在教师与学生之间进行双向、多向交互，进而实现教学目标；再次，交互性教学需要良好的教学环境作为支撑，既要构建和谐交互的人文教学环境，又要建立先进的信息技术环境。从某种程度上来说，交互性教学就是将教学内容和学习活动用信息技术巧妙融合的教学行为，将教师和学生的交互不留痕迹地贯穿于整个教学过程。从传播学的角度来讲，交互性教学是传播者与接受者多向的信息交流；从教育学的角度来讲，交互性教学强调以人为本的教育思想，是实现有效教学的最佳方式。总体来讲，交互性教学就是在现代信息化教育环境下，运用数字技术和方法，通过创设适当的教学情境，以教学内容为媒介，在教师、学生以及媒体环境之间产生有组织、有目的、全方位的交流、沟通、互动、影响和相互作用，从而调动学生在学习过程中的积极性、独创性，是一种新媒体技术环境支持下的，多元化、多维度的新型互动教育模式。