思想政治教育环境

第一节　思想政治教育环境

环境是个含义非常广泛的概念。广义的环境是指人们周围接触到的一切事物，包括地理条件和整个社会生活。狭义的环境，是指人和事物所处的客观条件。在这里我们研究的是思想政治教育环境，它是指对思想政治教育活动及思想政治教育客体的思想形成、发展、变化产生影响的一切客观因素的总和。它也是思想政治教育赖以进行和发展的外在条件。

一、思想政治教育环境概述

一般来说，环境可分为自然环境和社会环境，自然环境又叫物理环境，是指人类社会存在和发展的自然条件的总和。社会环境是指人们所处的社会条件的总和，即社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和。社会环境就其覆盖面而言，可分为两个部分，即宏观环境和微观环境。宏观环境就是通常所说的“大气候”、“大环境”，它一般包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介；微观环境即通常所说的“小环境”、“小气候”，它一般包括家庭环境、学校环境、工作环境、网络环境、同辈群体环境。社会环境是对思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的主要环境因素。

二、思想政治教育环境的特点

（一）思想政治教育环境的社会性

思想政治教育是随着国家的产生而产生的，是人类社会活动的产物，社会性要素对思想政治教育环境活动起着决定性的作用，个人的发展都是通过本身的社会化来使自身符合社会的要求、适应社会的生活。从思想政治教育环境的来源来看，它是社会生活的产物，因此不可避免地具有社会属性。从思想政治教育的内部构成来看，思想政治教育环境系统中社会性要素占据主导地位，在人的社会活动中起关键性作用，那么思想政治教育环境必然具有社会属性，思想政治教育是为社会服务的。

（二）思想政治教育环境的特定性

人类所处的思想政治教育环境非常复杂，包括多种不断变化的因素。但思想政治教育总是在一定的时间和地点内具有特定性，这就显示出了思想政治教育环境的特定性。比如，一个学生在某个学期内学习中学三年级的课程，那么学习三年级课程的那段时间内他所受的思想政治教育环境的内容是一定的，但把这段时间放到他整个人生当中，它又是变化无穷的。

（三）思想政治教育环境的广泛性

在不同的社会历史条件下，思想政治教育的环境都有所不同。改革开放30年来，我国的思政治教育内容随着社会发展阶段的不同都有所调整,“拨乱反正之初，高校思想政治教育的指导思想发生了根本的改变，从‘以阶级斗争为纲转到社会主义现代化建设’服务的轨道上来”。在全面建设小康社会、促进人的全面发展的新时期，人的思想品德的形成发展不但受经济环境、政治环境、文化环境影响，社会变革引起的利益变化，社会关系与人际关系的协调等也都直接或间接制约着人的思想品德的形成和发展。所以，客观的环境因素对人的思想品德的形成和发展都具有广泛的制约作用。

（四）思想政治教育环境的可创造性

人不但受到环境的制约和影响，人的有意识的活动也会反作用于环境，可以在一定程度上改变环境。马克思主义认为，“人创造环境，同样，环境也创造人。”首先，思想政治教育可以营造小环境，如提倡校园文明、改善社区环境、优化家庭环境等，这些小环境可以为教育对象提供良好的条件，提高思想政治教育的效果。其次，思想政治教育可以强化或弱化环境的某些影响。思想政治教育者可以强化有利于思想政治教育发展的大环境，也可以弱化不利于思想政治教育工作进行的环境影响。人类正是通过人与环境相互循环往复作用的过程不断认识和改变环境，根据环境能被人认识这一特点，积极创造新的育人环境，以求取得最佳的教育效果。

（五）思想政治教育环境的动态性

思想政治教育环境是动态的、可变化的、开放式的系统。变化了的环境必然会引起思想政治教育目标的变化，例如，随着市场经济的不断深入,思想政治教育的环境领域发生了深刻的变化。因此，如何在市场经济条件下提高思想政治教育的成效,就成为一个重要的时代课题，这样，思想政治教育者就必然面临新的任务和挑战，不断调整教育目标，选择相适应的教育内容和教育方法，在实施教育过程中，使教育者与受教育者保持与环境的动态平衡协调,实现教育者所期望的教育目标。

三、思想政治教育环境的作用

环境对人的主要作用一般体现在以下几个方面:

（一）思想政治教育对人的思想品德的形成和发展的促进和阻碍作用

人类生活的外部环境，不论是自然环境的因素还是社会环境的因素，都对人们思想品德的形成和发展产生作用。祖国的大好河山能激起华夏儿女的爱国之情，但与自然环境相比，对人们影响较大的是社会环境。在社会中，积极向上的健康的因素能催人奋发向上，引人树立崇高的理想、坚定的信念和高尚的思想品德；而不良的社会环境，消极的社会影响会阻碍思想政治教育事业的发展和进步。由此可见，积极的或消极的社会环境都会对思想政治教育的发展产生一定的影响。因此，我们必须深入研究思想政治教育环境，把握思想政治教育环境发展的规律，扬长避短，促进思想政治教育事业的发展和进步。

（二）思想政治教育环境对人的思想品德的形成和发展具有重要的约束和规范作用

思想政治教育环境对思想政治教育事业的发展有直接影响和间接影响之分，直接影响的作用具有强制性，比如，社会生活中的条例、准则、守则就起着直接规范和约束人们思想与行为的作用。我们走进公交车不能带易燃、易爆品，在医院里“不准吸烟”等都是制度环境所起的直接影响和规范作用。间接影响的作用是潜在的、它往往通过暗示、模仿、舆论等群体心理的影响和作用来约束和规范人的思想行为。比如，人们走进自习室、阅览室和教室往往都会保持安静，原因是公共场所必须保持肃静的氛围，才不会影响其他读者的学习。如果有人大声喧哗，则会受到众人的谴责。环境之所以会对人的思想行为具有约束和规范作用，其原因是每个人都会将别人的意思比照法律、法规、社会生活惯例以及人的约定俗成的礼节。如果个别人的所作所行与社会公德相去甚远，他必将受到众人的唾弃，而有思想、有意识的人则会自觉的遵守社会规范，注意自己的形象和对社会所产生的影响，并且根据社会的不断进步为自己的发展所提出的新要求来提高自己的形象，保持与社会进步同样的节拍，努力使自己成为有利于社会发展的进步的人，并以自己的所为去带动其他公民取得新的进步。与此相反，凡不符合社会规范、道德、法律要求的思想和行为就会受到社会的抑制和批评，使人有一种压力。这种压力就会将人的思想和行为约束在一定的范围内，使人与环境保持一致。因此，思想政治的环境就对人的思想品德的形成起到了重要的约束和规范作用。