【摘要】：比较法教育论本文作者是日本北海道大学教授，长期从事比较法研究与教育，并曾出席比较法国际学会。回顾我国在“四人帮”严重干扰和破坏下，法学研究与教育长期中辍，特别在锁国政策的影响下，对外国法及比较法的研究，更成为最大禁区。
比较法教育论(1)
本文作者是日本北海道大学教授，长期从事比较法研究与教育，并曾出席比较法国际学会。本文是作者根据其在比较法国际学会上的报告及日本九州大学召开的比较法学会上的报告增补而成。文中介绍了欧美及国际法学界关于比较法教育的动向，回顾了日本比较法教育(包括外国法教育)的历史，指出了当前比较法教育中存在的问题及对比较法教育应有的态度，特别就比较法教育的目的对象、方法、教材及课程安排等问题，分析了利弊得失，提出了作者个人的看法。读后，发人深省。
回顾我国在“四人帮”严重干扰和破坏下，法学研究与教育长期中辍，特别在锁国政策的影响下，对外国法及比较法的研究，更成为最大禁区。粉碎“四人帮”后，拨乱反正，迎来了法律科学的春天，法学界解放思想，冲破了过去“四人帮”的重重禁锢，法学研究与教育，才步上正轨，正蓬勃发展，其中值得注意的是，在加速“四化”建设的过程中，国际交往频繁，涉外法律关系亦与日俱增，“知己知彼”，在新的形势要求下，对比研究不同社会制度的法制，进行比较法教育，其重要性，无论在立法工作上，涉外事务上，或在法学研究与教育上，确有重新认识的必要，特将全文译出，藉供参考、商榷。
再原文附注较多，为了节约篇幅，译文中，除保留少数带有补充性说明的必要附注外，其他关于引用参考文献等一般附注，概行省略。
——译者
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
