“三区联动”模式深化了学习型城区的创建工作

一、“三区联动”模式深化了学习型城区的创建工作

终身学习是经济社会发展对每一个人提出的必然要求，建设学习型城区是城区建设的必然趋势。“三区联动”模式从城区转型发展的视角将杨浦区对学习型城区创建工作的思想认识提升到一个新的水平。

1.提升学习型城区创建工作的立意定位

建设信息化、技术化、网络化、知识创新、文化创意、人文精神浓厚、终身学习等为特征的新杨浦是“三区联动”创建学习型城区的目标，学习型城区创建工作不仅要为这一目标提供坚实的精神文化基础，还要在创建中促进城区文化教育设施、网络化学习平台、社区教育课程的发展，为建设和谐文明的新型城区服务。

2.提升学习型城区创建工作的功能层次

杨浦知识创新区的建设规划提出“各条口、各街镇依托高校和园区，联手共创科技创新的杨浦、教育优质的杨浦、文化先进的杨浦、健康和乐的杨浦”四项核心任务，杨浦区的学习型城区创建工作紧扣这四个创建，大力发展城区科普、职业培训、文化创新和健康教育，切实为人民群众的幸福生活服务。

3.提升学习型城区创建工作的规划水平

杨浦区依托高校、园区资源建立了“杨浦区建设学习型城区专家咨询委员会”，为创建工作出谋划策。各街镇将高校和科技园区纳入社区教育委员会成员单位之中，邀请高校和园区的专家一起商议学习型城区创建工作。例如，复旦大学的专家指导延吉新村街道制定了全国第一部《社区教育大纲》，同济大学的专家为四平路街道策划了系列社区人文课程。区机关、区妇联、区总工会借用高校、园区资源规划学习型组织的创建工作。上海理工大学成立的学习型家庭创建工作课题组，设计了“杨浦区学习型家庭创建评估指标体系”，成为上海市第一个区级学习型评估指标，推动了杨浦区学习型家庭创建工作走上规范发展的道路。