创建学习型社区丰富居民精神文化生活

四、创建学习型社区丰富居民精神文化生活

学习型社区对于社区文明、学校教育、居民生活等都具有重要意义。开展社区教育是保障社区居民学习权、优化青少年成长环境的重要方法。而社区教育需要组织者、师资、教学场所等资源，杨浦区各街镇在社区教育资源建设方面结合街情，创造性地运用“三区联动”模式，有许多宝贵的经验。

1.建立了学习型社区创建的联动机制

各街镇根据区学习促进委的部署，成立了社区教育委员会，由党工委书记任主任，委员包括街镇各项工作的分管领导、各科室的负责人，社区内的主要企事业单位作为委员会的成员单位参与社区教育工作。党工委副书记任社区教育委员会办公室主任，具体负责学习型社区创建工作。一名办事处副主任担任社区学校校长，与教育局委派的社区学校专职副校长负责社区学校的办学工作。社区内各类人群的教育培训工作在社教办、社区学校的统筹下，形成了一个完整的分工与合作机制。

2.探索学习型社区“三区联动”品牌建设

杨浦区学习办将这项工作作为一个重点，组织调研组，对各个街镇的情况进行调查和分析，并提出工作要求。目前，12个街镇都各具特色，有四平路街道的“环同济人文社区”，五角场街道的校区社区园区商区营区“五区联动”、延吉新村街道的“没有围墙的大学校”、长白新村街道的“乐学家园”、控江路街道的“书香控江”等。

3.开放式的教育资源引进机制

社区教育需要多种多样的教育资源和办学方式，杨浦区在这方面有一些成功的实验。例如，延吉新村街道购买社会组织的教育项目，助推社区学校和居民学习点建设，提升了社区教育的专业水平。四平路街道借助鞍文艺校、区老年大学等资源，开展社区教育课程建设。长白新村街道正在探索社区学校的社会化管理模式。五角场镇、新江湾城街道引进剪纸艺术家、面塑艺术家的工作室资源在社区开展社区特色课程。