第三节 本书的框架
本书共分五章。第一章是绪论。第二章论述学院的培养目标与模式，主要内容有:（1）学分制教学改革；（2）精英教育的必要性；（3）目标和模式研究:金融学专业；（4）人才培养研究案例:国际经济与贸易专业；（5）课程与教学特色:财政学专业；（6）保险专业的建设；（7）跨学科教改特色:创建数理经济方向。第三章阐述学院的教改成果，具体如下:（1）经济学院博士生招生与培养机制的优化；（2）应用经济学人才培养的主要教改成果；（3）课程目标管理与研究性学习；（4）学习能力研究；（5）参与科研和研究性课程的实证研究；（6）创新机制推进社会实践探索；（7）社会实践探索的案例:保险专业；（8）实践能力的进一步研究。第四章叙述教学制度的保障与完善:（1）通识教育教学改革的理论与实践；（2）教学管理的新模式:复旦学院；（3）统计学课程教学改革的几点思考；（4）经济学课程设置的比较分析——以复旦大学和普林斯顿大学为例；（5）教务管理研究——兼论高校教务管理的模式化。最后的第五章是关于大学教育的国际化探索，内容有:（1）论培养经济学专业创新型国际化人才；（2）经济学院教学国际化的探索；（3）中美大学教育国际化的实践；（4）立命馆亚洲太平洋大学人才培养国际化之经验——以经营管理学院4个专业领域为例；（5）墨西哥蒙特雷大学的教育国际化——以经济学和市场营销专业为例。
本书的组织与编辑人员是袁志刚（复旦大学经济学院院长、教授）、许少强（经济学院副院长、教授）、朱军（复旦大学教务处、副研究员）；参与写作的教职员如下:李洁明（经济学系教授）、尹晨（经济学系副主任、副教授）、张晏（经济学系副教授）、陆寒寅（世界经济系副主任、副教授）、邵宇（国际金融系副主任、博士）、陈冬梅（保险学系副主任、副教授）、徐晔（公共经济系讲师）、沈建华（经济学院本科办公室主任）、胡琨（经济学院研究生办公室主任）、赵岚（经济学院研究生办公室）、蔡晓月（经济学院学生工作办公室、博士）、陆靖（复旦大学教务处处长、教授）、王留栓（复旦大学高等教育研究所）和朱军。
最后还要感谢经济学院2004级研究生邓婷同学，她为全书的篇章格式统一作了最初的校编工作；感谢教务处云永旺老师，向本课题提供了从2000年至今经济学院本科生参加“政学者”和“望道学者”科学研究文章的统计汇总。
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