把世外学校建成“百年名校”

把世外学校建成“百年名校”

2005年，正值全国对教育体系改革时期，上海先行先试，拿出世界外国语小学和中学进行试点，拟在上海地区内的民营企业进行筛选，选取优秀的企业收购学校，助力教育事业的大发展。

教育领域涉及国计民生，也关系均瑶集团在整个上海业务的声誉问题。接到项目，管理层犹豫不决：一是，回报在哪里？投资就要有收益，这是基本法则。二是，怎么获取回报？国家对教育管制严，要求企业在学校获利后，在确保后期发展的同时才能获取回报。三是，如何操作？因为在国内，此前还没有对国有教育企业并购的先例，也就无案可循。四是，民办教育举步维艰，集团也没有在教育领域有丰富经验的人才储备，收购后就必须由原有领导班子独立经营，政策会不会变，怎么发展？五是，原有班子能否贯彻集团方针，我们能管好他们吗？如何管理？六是，完成收购后，土地资源不是自己的，教师队伍没有调配权，路在哪里？

世外小学校园

带着这些问题，集团与学校、教育主管机构、集团内部相关部门展开一系列探讨。“就是白花钱”“无聊至极”“对集团有何用”“慈善之举”，不同的声音出来了。方向在哪？与集团业务能对接吗？泛多元化的案例导致企业发展失控的案例比比皆是，如何为集团提供最终的决策？

经过反复的比较与研究，集团也找到了足够说服自己的理由。首先，在整个上海教育界，世外小学、中学是一块稀缺资源，含金量很高，具有无可比拟的竞争优势。虽然教育对集团而言是新领地，但集团毕竟要布局全国、全球，如果双方结合在一起，一则可以共同开发全国教育市场，二则集团也拥有了全国资源调配的能力，可以助力集团航空运输、营销服务等产业。

其次，有利于汇集国内高端人才加入均瑶集团，从而彻底解决集团高端人才匮乏的难题，这将是一个双赢的格局，集团付出的代价只是暂时，获取的则是长期发展的后续支持。

再次，世界外国语小学和中学经过多年的发展，其本身已形成了良好的办学品牌，“均瑶”业已是民营经济中一个响亮的品牌，倘若两者联手后，民办教育将对均瑶集团是一个有益的补充与完善，均瑶也将助其进一步提升教育品牌的内涵，使其获得长足的发展，可以达到1+1＞2的效果。

最后，集团倡导的理念不正是给予社会最受尊崇的服务吗？教育对家庭、对社会提供的服务是最受瞩目的，收购世外小学、中学不正是符合集团发展方向吗？对公众、对集团、对全国而言是好事，是值得探索的有益尝试，因此并购是正确的选择。

然而，仅仅从并购的角度似乎还不能说服集团支持部门、董事会赞成对教育资源的投入，于是改变了“并购”的说法，提出“助力”上海世外小学、中学的发展，积极参与对教育体制改革的试点工作，承担企业的社会责任与使命。项目提出的概念焕然一新，集团接受了，董事会认可了。另外，均瑶集团应该全面参与对教育事业的支持工作，富裕了不能忘记国家，特别对教育事业而言，我们是没有经验，但是要大胆尝试，集团不正是因为“胆大包天”才取得举世瞩目的成就吗？要大胆去试。

评估、认证、答辩，按照并购的流程，聘请评估机构对学校作出专业评价，提交完备材料上报有关单位。凭借着崭新的理念，对社会义不容辞的责任，均瑶集团在众多竞争者中脱颖而出，并购方案获得校方认可，获得教育机构认同，更重要的是获得集团支持部门的认知。

参与教育事业后，均瑶集团把“百年”理念延伸至教育领域。教育不完全是均瑶集团的产业，而是作为承担社会责任的延续体现，可持续承担社会责任的教育品牌。在缔造百年老店、做可持续发展企业的同时，也将把世界外国语小学和中学同样要建成可持续发展的“百年名校”。

世外小学、世外中学成立仪式合影

外教课

与外教交流

讨论小组

体育课

圣诞节

均瑶集团不仅投入资金改善教学设施和条件，而且逐年提高教师薪资待遇，激励他们提高教学质量。为探索多元化办学模式，均瑶集团充分调动社会资源，通过引进IBO国际文凭组织课程，形成PYP（PrimaryYears Programme，小学一年级至五年级）、MYP（MiddleYear Program，中学六至十年级）、IBDP（International BaccalaureateDiplomaProgram，高中及大学预科）一条完整的教育链，将国外先进的教育模式与中国国情相结合，探索出一套有自身特色的素质化、开放型的现代教学模式，培养“怀有中国心，能做世界人”的高素质人才。这些举措进一步加强、完善了世外学校国际化的现代教学模式，使社会各界更加关注民办教育、参与民办教育事业，从而推动民办教育事业的发展。经过这几年的发展，世外学校的教育实力与日俱增，在上海教育界名列前茅。