当代大学生消费行为引导

第三节　当代大学生消费行为引导

一、引导当代大学生消费的意义

随着改革开放的进一步深化，我国的经济实力、综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断扩招，从1998年到2006年的短短9年中，中国大学生仅总数就从108万激增到2　000多万。大学生人数大幅度增加，越加作为一个特殊的消费群体出现。同时，大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表率和示范的作用。他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具有不同于同龄人的消费观。重视大学生消费的新变化，引导大学生树立正确的消费观，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。

大学生的消费问题不是一个孤立的个人问题。社会、政府有关部门、学校、家庭都有责任关心他们的健康成长，向他们传播正确的消费观念和消费行为方式，帮助他们树立正确的价值观和消费观，划清消费行为上的是非界限，提高他们科学的消费意识，引导他们合理、科学地消费。

二、当代大学生消费误区分析

大学生是一个特殊的消费群体。客观地讲，大学生消费的主流是合理的、科学的、理性的，但由于经济上的非独立性决定其自主消费经验匮乏，同时由于家长的迁就和社会大环境潜移默化的影响，他们又有着强烈的消费欲望及前卫的消费观念。因此在消费行为中，难免产生一些不健康的消费心理和消费误区，而且大有上扬趋势。

大学生消费误区分析的运行操作：

（1）误区一：盲目的从众心理。

很多大学生追求名牌和新款服饰，还有时尚的IT产品，认为这些是生活必需品，可以增强自信、提升自身形象，以获得别人尊重。并且，一旦别的同学有了就会模仿，很多父母对孩子的要求也是有求必应。

（2）误区二：缩减饮食支出用于其他消费。

对家长来说，孩子在学校的饮食质量是重中之重，但在一些学生看来，吃饭是最无关紧要的一项支出。很多学生愿意花生活费的一半以上，甚至缩减饮食费用，购买其他非必需品，消费结构普遍不合理。例如，女生为追求漂亮和自信，而购买化妆品和时尚衣服；有些男生因为沉迷游戏，经常省掉早餐把钱花在游戏点卡和电脑软件上。

（3）误区三：明星消费效应。

大部分大学生对有明星代言的广告看后印象深刻，对这类产品认同率也较高。大学生在服饰方面虽然追求个性，不会盲目捧明星的场，但在购买偶像的音像制品、参与偶像签售活动，以及听偶像演唱会方面却不吝啬。

（4）误区四：享受高于一切。

大学生电脑拥有率越来越高，但专注于学习的只是少数，大多数是用于上网聊天、泡BBS及玩游戏。显示器之类原本属于长远投资的耐用消费品，有的学生也要求新、时尚，更换频繁。另有少数学生家境富裕，可供支配的生活费高于常人，就在校外租房居住，并且经常租车下饭馆，几乎每个周末都去娱乐场所消费。

（5）误区五：消费缺乏理智。

绝大多数大学生是在父母的庇护下成长，没有经历过社会的锻炼，更缺乏理财能力。他们第一次离开父母开始独立生活，第一次拥有了自己支配各种费用的权利，同时家长又担心他们独自在外地照顾不好自己，要多少钱就给多少钱。心智尚不成熟的学生，面对时尚诱惑往往会丧失自制力，在消费时“跟着感觉走”。

对大学生消费误区分析的注意事项：

（1）造成盲目的从众心理，是因为作为个体希望获得别人的认可，达到与大家一致，追求归属感，进而发展到求异心理，超过周围的人，引起他人羡慕。另外，父母对孩子的学习成绩期望甚高，只要孩子学习好，其他条件都可以满足，这样就造成一边在学习上施压，一边在物质上纵容。

（2）心理学家马斯洛把需要分为五个层次，即生理、安全、归属与爱、自尊、自我实现。随着经济的发展、社会的进步，人们在满足了低层次的生存需要后，自然向高层次需求迈进，学生也不例外。大学生有着强烈的尊重需要，很多学生认为吃饭是“个人行为”，而穿什么、玩什么则是“面子装备”，因此不少学生省下伙食费去购买名牌商品。

（3）大众传播空前繁荣的年代，流行和名牌所代表的现代消费观念和生活方式、明星广告的示范效应，透过无孔不入的大众传播媒介铺天盖地而来，对观念不成熟而又追逐时尚、迷恋偶像的大学生无疑是一种极强的暗示，使其形成心理趋同倾向，并充分体现在消费行为上。

（4）部分大学生享受高于一切，是因为多数家长只重学生学习，忽略了对其理财、节俭、自立等情商方面的指导。青少年普遍没有社会实践经历，所谓“不当家不知柴米贵”；再加上多是独生子女，父母为之倾其所有，尤其在金钱方面予取予求，导致他们花钱无度。

（5）消费缺乏理智这一现象属于直觉和感觉型消费，多发生于个性冲动者或情绪不稳定者身上。大学时期是一个独立性与依赖性并存的阶段，大学生的自我意识觉醒，萌生强烈的自我支配要求。加之父母给了钱却没有教他们如何打理，在猎奇、虚荣等心理作用下都会造成盲目消费。

三、当代大学生消费行为引导

在大学生消费问题上，我们不能用简单地对或错来作为评价标准，更无法用老一套的教育方式以期达到单纯抑制大学生的个性消费。我们应该从个人、家庭、学校，乃至全社会共同来正视大学生这一特殊消费群，科学、合理地引导他们的正确消费。

1．社会如何引导当代大学生科学消费

作为社会，我们应关注大学生的消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，同时营造正确的社会消费舆论环境，使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。

社会引导大学生科学消费的运行操作：

（1）发展个性消费。因为个性的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同，更何况是处于彰显个性时期的大学生们。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”在倡导以人为本的今天，对大学生的消费，也应以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征，尊重大学生的个性选择。

（2）消除不良消费。消费所追求的内心满足是永无止境的。一种欲望满足了，又会生出新的欲望，如此层出不穷，永无终止。可有些大学生一味地想得到情感上的满足和心理上的平衡，而不顾目前个人和家庭的经济承担能力去赶时髦、追新潮，这不仅会助长讲名牌、好攀比、爱虚荣等不健康的消费观念，而且还会出现过度消费的情况，带来不必要的浪费。在消费过程中，大学生们往往从感情、心情出发，喜、怒、哀、乐都能成为他们消费的理由。因此，对他们加强理性消费的教育显得尤为重要。

（3）提倡适度消费。适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的基础上，在不超出家庭的经济承受能力的前提下所进行的消费。现在的大学生大部分是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象，对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策。而对于远离家长过独立生活的他们，基本上都没有理财的经验，这就造成有些学生形成了一种不健康的消费方式。因此，学生家长应加强对子女艰苦奋斗的教育和感恩教育，给孩子提供正常消费的资金，在费用方面搞点“预算”，来点“数量控制”，培养孩子的理财能力。

（4）倡导消费文明。消费文明，即强调健康、向上的精神文化，反对不健康或有害的精神文化消费；强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为；强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、消费性消费，提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费效益，等等。所以应通过倡导消费文明，陶冶大学生的情操，增加知识与技能。

社会引导大学生科学消费的注意事项：

（1）我们不宜压抑大学生的正常消费，相反，在购买力允许的前提下，我们应该发展其科学、合理的个性消费。关键在于科学消费观念的正确引导。

（2）应该在大学生中倡导一种文明行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消除不良消费。在这方面，高校应该承担起教育的责任来。

（3）倡导适度消费，必须对大学生进行国情、校情、家情教育。学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导，以使大学生的消费步入健康的轨道。

（4）要通过倡导消费文明，使大学生建立科学的消费观。大学生应该充分认识到什么是正常的、适度的、健康的消费，什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。

2．学校如何引导当代大学生科学消费

长期以来，学校对大学生的思想政治教育工作是常抓不懈的，但在消费教育及其引导方面却没有给予足够的重视。由于缺乏正确的消费教育和引导，致使不少学生在消费观念和行为上陷入种种误区，导致出现不少问题。因此，高校的思想政治教育应融进消费教育和消费引导这一内容。

学校引导大学生科学消费的运行操作：

（1）开展有关消费方面的理论知识讲座，使学生既懂得宏观消费在国民经济中的地位和作用，也懂得在微观上如何科学安排自己的消费。应该把消费观念纳入校风教育与“两课”教学的范畴，大力倡导健康的消费观念。

（2）在日常思想教育中，帮助学生懂得什么样的消费是科学的、合理的，要注意培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的优秀品质，以抵制不健康消费的诱惑，摒弃奢侈浪费的消费方式，从而进一步提高科学消费意识。同时，可以适当注重制度的约束。

（3）高校应加大力度提高学生的文化素质。高校是高品位、高格调、高层次文化的辐射源，良好的校园环境对大学生文化素质的提高很有帮助。高校可以开设一些音乐、影视作品的欣赏课程，提高大学生欣赏严肃、高雅文艺作品的能力；也可以通过每年一度的丰富多彩的科技文化节活动，充实大学生的生活；各个社团活动和专题讲座，可以丰富大学生的文化知识。

（4）通过各种社会实践和创造性劳动实践，继承和发扬中华民族的优良传统和美德，培养大学生艰苦朴素的良好习惯，引导大学生健康消费。实践活动包括农村调研、科技扶贫、三下乡、义务劳动、捐助救助、贫困地区调研等。

学校引导大学生科学消费的注意事项：

（1）消费方面的理论知识讲座不能单纯地抑制大学生的消费，而应该结合大学生的特殊消费需求特点展开，进行合理的引导，如开展一些消费和理财方面的培训。在理论讲座中，也可尝试由学生来参与的方式，师生共同探讨科学消费观。

（2）对于日常思想教育的开展，在平时要多注意寻找正面典型加强宣传和正确消费观的弘扬，而对少数学生的奢侈消费，应有针对性地对其进行交流和劝导。学校要制定奖惩措施，鼓励勤俭节约、艰苦奋斗，引导学生应当把精力更多地集中在学业上，不必过分追求物质享受，学会拒绝高消费、攀比消费等非理性消费。

（3）大学生文化素质的高低与其消费质量高低密切相关。通过一些课程和活动，对大学生文化素质的提高，特别是心灵的熏陶和精神境界的升华具有直接的帮助，同时也把他们的时间耗费、闲暇消费引导到正确的方向上，既改进了消费结构，又提高了消费质量。

（4）学校应该转变观念，采取切实有效的措施，通过社会实践和劳动实践，将消费教育走出校门。并且不能只停留在学校的理论教育，这项工作应列为日常性的一项重要工作常抓不懈。