教学资源管理

研究型教学要求学生不仅在课堂上要主动参与，课余时间更要积极查阅资料或者进行实践，还要求医院从经费、设备、资料、场地等方面为师生提供有利条件。正如《前进之路》所言：“美国研究生教育的基石主要在于：世界知名的教职人员、国际顶尖水平的研究设施、图书馆、实验室和专业设备。这一切为学生提供了独一无二的机会。”

（一）教材资源

研究型教学教材应从内容和形式上区别于传统教材，内容上应将科研工作的思维方法及前沿的学科发展等融入其中，形式上应突破文本教材的限制，可采用音频、视频、软件、交互式教材等不同形式，或将多种形式紧密结合，形成立体化教材，方便师生开放性、选择性的使用。

（二）信息平台资源

完善的信息技术综合平台，主要包括医学资源库、网络教学平台及研究型教学实验室。一是成立医学知识管理中心，建立医学资源库。研究型教学医学资源库不仅要包含医学知识，还要及时更新医学前沿信息，提供医学科研技术相关知识。二是建设网络教学平台，构建含有多种载体形式（文字、图片、视频、医学教学软件）的知识共享平台及教学平台，实现网上集成理论教学、实验教学、课外辅导等教学环节。

（三）硬件资源

包括教学场地、教学设备等。教学场地主要有教室、实验室、课外教学基地、学术交流场地、小组式学习场地，以及临床科室等。一是要按照研究教学的要求，对上述场地进行改造、建设，使之满足研究型教学的需要；二是要实施开放式管理，充分提高其使用效能。

（四）智能化资源

为培养学生自主学习、自主科研的能力，应提供数量足够的智能化教学设备，供学生进行实践操作和实验研究。这类设备至少要符合两个基本要求：一是智能化程度高，能够起到更好的辅助教学效果；二是贴近学生，利于学生自主学习。目前，标准化病人SSP（students standardized patients，SSP）作为一种比较完善的智能化教学资源，能增加学生接触病人的机会，提供标准统一、客观公正的教学和评估方法，有利于培养良好职业态度、行为举止和人际沟通技巧。同时便于教师根据教学需要，灵活采用全体教学、分组教学和个别辅导等多种教学方式，加强学生的临床技能训练，弥补教学资源的不足，因而有着较好的应用前景。同时还要本着这一理念，不断引进乃至研发其他类型的智能化教学资源，丰富研究型教学的手段。

（五）其他共享资源

不同的医院有着不同的优秀教育资源，包括优质生源、导师资源、课程资源、实验设备等，可以进行共享和利用。探索建立院校联合、院院联合、院所联合等灵活机制，如建设开放性、共适性的基地平台和创新实验中心等，使研究型医院的教学工作置身于更为开放的大环境，提高优质资源的利用效率和效益。