彼得·圣吉的“五项修炼”模型

“修炼”一词的英文为discipline，具有“训练、锻炼、纪律、戒律、教养、自制”等含义，也可译为“训练法”。笔者认为，所谓“五项修炼（Five Disciplines）”，实际上是创建学习型组织的5项原则或5种方法。《现代汉语词典》对“修炼”的解释是：“指道家修养练功、炼丹等活动”28。笔者体会译者采用“修炼”一词的本意是，创建学习型组织的5种方法——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考，都需要长期的培养、训练和锤炼，每一项都极具难度，需要坚持不懈地反复学习与实践，以“水滴石穿”的方式产生作用。这种过程与活动就像道家的修炼一样需要长期的磨炼，考虑到有关学习型组织研究的国内论文、专著均采用“修炼”一词，笔者在本研究中也采用这种译法。

彼得·圣吉认为，要使组织变成学习型组织，并保持持久的竞争优势，必须进行“五项修炼”。

自我超越（Personal Mastery）。自我超越是建立学习型组织的精神基础，它强调自我向极限挑战，实现人们内心深处最想实现的愿景。应根据不断变化的情况，调整愿景，使愿景与现状之间始终保持一定的差距，这样就可激发员工不断创造与超越，进行真正的终身学习。组织整体对于学习的意愿与能力，就根植于个别员工对于学习的意愿与能力之中。

改善心智模式（Improving Mental Models）。心智模式根深蒂固于人们内心深处，影响人们如何去了解世界，以及如何采取行动改造世界。人们通常不易觉察自己的心智模式及它对行为的影响，而在管理的许多决策中，决定做什么和不做什么的，正是这种心智模式。显然，如果心智模式有缺陷的话，个人和组织都会受到损害。因此，学习检查和改善心智模式，有助于改变心中对周围世界如何运作的既有认识。这项修炼要求人们学会有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

建立共同愿景（Building Shared Vision）。共同愿景是指能鼓舞企业员工的愿望和远景，主要包括3个要素，即共同的目标、价值观和使命感。共同愿景对学习型组织至关重要，因为它为学习提供了焦点和能量。组织要将个人愿景整合为共同愿景。

团队学习（Team Learning）。团队学习是学习型组织最基本的学习形式。通过团队学习，组织成员学习如何充分发挥集体智慧，提高组织整体的思考和行动能力。对话是团队学习的重要方法，通过对话，团队成员能亮出自己心目中的假设，并对各自的想法进行自由交流，从而获得合作学习、共同思考的能力。

系统思考（System Thinking）。系统思考是“五项修炼”的核心与基石，它将引导一条新路，使人从看片段到看整体，从迷失于复杂的细节到掌握动态的均衡搭配。它让人们寻找小而效果集中的高杠杆点，产生以小搏大的力量29。

“五项修炼”之间具有很强的正相关性，每一项修炼的成败都和其他修炼的成败密切相关。因此，学习型组织理论特别强调“五项修炼”的整合。只有这样，才能保持组织持续学习的精神，及时铲除发展道路上的障碍，提高组织持续发展的能力。