美国诺埃尔·兰迪博士说过：人们总是习惯沉迷在自己感兴趣的领域，而面对不感兴趣的事情就会出现浮躁。一个人的心情决定一个人的学习效率，心情愉悦时，学习效率是平时的好几倍。
当中层管理者在平凡的工作中渴求进步的时候，那就必须转换心情，学会学习，然后从中感受到工作和学习的乐趣。而乐趣一旦充盈于大脑之中，学习的干劲必然十足，最后必然会有威力的爆发之时。知识是原料，学习是动力，工作是一种方式，结果可想而知。一个企业选人考虑的是才能，一个人的才能只有从积累开始。
那么，这种才能需要怎样积累呢？先让我们看看小毛的个人经历吧！
小毛是一家物业的部门经理，她知道学习的重要所在，也明白工作与学习的转换，总之小毛是一名颇有进取心的好青年。
在小毛学习之初，她一味地梦想着在不断学习之后，自己在工作中就不会那么累了。因此，她在学习之时经常是发奋不已。但是，经过一段时间，她竟然发现自己原地踏步，能力的杯子依然只斟着三分之一的水位，远远没有达到预想的目标。
这下给小毛急坏了，她发奋苦读，但也于事无补。后来，在无意间她看到一本学习力训练的书籍，通过研究，她才发现学习也是讲究方法的。于是，她开始进入另一种自我模式。在这种模式中，她先是针对自己的不足进行梳理，然后再与企业和社会接轨。这样一来，她便一眼看出了自己的问题所在，就像眼前土地上的干旱和洪灾，哪里需要灌溉，哪里需要疏通，她都一目了然。
之后，春风便很快吹来，小毛得意非凡。从此，小毛遇到事情，首先是看清问题所在，然后再进行有针对性的补课。
小毛的事例告诉我们，学习看似没有规定的方法，却存在着一条不可更改的定律。那就是先从自身、企业和社会进行分析，然后按轻重缓急依次进行突破，问题便会迎刃而解。
中层管理者不用一味地寻找真理，学习从改变自我开始，一步步延伸，一步步走向属于自己的道路。
如果要列出学习力训练之法，中层管理者可以从自身开始着手。不用徘徊在问题本身，视野决定一个人的高度，只有从视野与刻苦的努力中，我们才可以占领那个自己看到的高度。现在，我们就在这里列出中层管理者学习力训练的四种方法：
第一种，将领导的姿态摆脱。中层管理者和团体里的下属一起学习，然后再不断地与自身的情况融合。
第二种，将学习工作化。将学习与工作结合为一体，认清个人以及企业的发展方向。
第三种，将工作学习化。从工作中寻找到学习的目标，然后不懈地努力开拓。
第四种，一定要将自身问题与工作问题糅合在一起来看待。这样，更有助于兼顾中层管理者的发展方向与企业的需要。与此同时，不断地学习也会更有利于个人与企业获得“自身超越”。
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