德国人的孩子教育

徳裔获得的诺贝尔奖的人数占全球总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。教育重点如下:

1、基本社会常识。

2、动手能力。

3: 保护孩子情感胚胎，浇灌情商。

为什么不能过度开发孩子智力呢? 很多家长以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。

来自科隆的桑德拉写到: “今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西。因为他5－6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。”老师表示反对，并说: “您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持。但老师用一种奇怪的眼光看着我，像接待来自外星人一样。

老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘。常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》(即宪法)，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。

我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面:

一、基本的社会常识: 比如不允许暴力、不大声说话、学会待人接物等。

二、孩子的动手能力: 比如在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣，参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

三、培养孩子的情商，特别是领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况，才发现他们对待小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定: 严格禁止教幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。

学前教育破坏想象力，与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实。但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果: 自诺贝尔奖设立以来，德国人 (含移民美国、加拿大等国的德裔) 获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说， 8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。

点评

难道这是种族的问题? 恐怕没有这么简单，让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们借鉴。同时也希望中国的教育工作者别再沾沾自喜，因为今天所做的事情，其实是毁了中国的下一代，甚至下下代。感悟: 教育孩子该学什么? 德国宪法禁止学前教育，德国孩子是幸福的。为了孩子健康成长，请给孩子自由的空间。