电子书包的定位很重要

我是来追梦的。因为2010年在做“十二五”文化规划的时候，对电子书包这个项目就比较关注，现在也在考虑到底怎么启动。2011年9月中下旬，《解放日报》有一条消息，叫作“申城师生叫好电子书包”，在这之前，我写过一篇小短文——《假如孩子们用上电子书包》，是在《经济日报》发的。我们的目标是一致，所以说这一趟主要是来追梦，看完之后感觉到离实现梦想不远了。

“十二五”文化规划为什么叫开展电子书包实验，而没有叫推广？两个原因：第一，这件事很复杂，牵扯到多个部门、无数家企业，基础性工作非常多，包括技术标准，包括硬件软件各个方面。如果没有一个妥善的解决方案，可能一做就乱了。第二，对电子书包的理解。电子书包绝对不仅仅是电子书的概念，而是需要大量的内容，涉及文化行业的方方面面，没有一定的储备，这个电子书包不敢用。所以“十二五”时期是开展电子书包实验期。

电子书包的定位很重要。到底怎么定位？想来想去，可能有三个字比较贴切——革命性。电子书包绝对是一场革命性的变革，而且涉及非常多方面的变革。第一个变革是教学方式的变革。电子书包对教学方式的变革至少在三个方面：一是因材施教的教育理念，用电子书包就可以实现；二是教育均等化通过电子书包也可以实现；三是有助于培养创新型人才。大家都普遍认为，目前的教学方式太过偏重于抽象教学，而忽略了具体化，这是下一步做电子书包需要解决的一个问题。

第二个变革是文化发展方式的变革。我们赶上了文化数字化和网络化的好时代。如果说文化不搭上这辆车，就可能被进一步边缘化。文化和教育是不能分开的。国民教育是什么？国民教育就是成熟的思想文化的选编，一部教育史也就是一部思想文化的选编史。现在我们是教育和文化离得太远了，隔得太开了，将来是要融合的。这两者本来就不应该分开的，要不为什么过去一直叫文教。但是，现在文化和教育结合得不够紧密，文化怎么通过国民教育体系变成每一个学生的素养，可能是下一步要解决的问题。

第三个变革是经济发展方式的变革。实际上把电子书包和经济发展结合在一起了，包括硬件，包括软件，包括内容的开发和使用，都需要经济力量加入进来。我们关注的还有一条，电子书包取代了纸质教材，它所带来的变化可能还反映在环保上。教材用纸每年是几十万吨，相当于九百万株大树。如果说全部变成电子书包，一年就可以少砍伐九百万株树。所以它对经济发展方式的转变也是巨大的。

第四个变革是找到了一种以产业化的方式来做公益事业的途径。教育特别是义务教育阶段是什么？普遍都认为是一个公益事业，社会的公益事业。但是社会的公益事业我们一定要按照过去那种方式做吗？我们能不能用产业化的方式做吗？实际上我们做电子书包靠谁呢？不是靠事业单位去做的，而是靠企业、靠产业。电子书包这个项目在这方面提供了一个新的渠道、新的途径。

对电子书包的发展方向要有一个准确的把握。首先，电子书包一定是一个平台。这个平台所包含的内容比现在丰富得多，整个电子书包有三个重要环节：

第一个环节是内容。大家现在普遍认为，内容里边教材是最主要的，做电子书包不把它做成电子书的一个重要的区别或者是标志，是电子书包要容纳大量的视频、音频。图书馆的藏书都在数字化，把数字化的藏书装到电子书包里边去，学生查阅起来便非常容易。博物馆馆藏品全部数字化之后，重要的文物、重要的遗址、重要的建筑，全可以装到电子书包中去。上海美术电影制片厂制作的300多部片子，有好多是可以跟教材配合使用的，上海科教电影制片厂和北京科教电影制片厂的片库里边好多是科普的东西，将胶片转成数字也可搁到电子书包中。

第二个环节是终端，包括两个大的方面：一是硬件，二是软件。软件开发很重要，将来可用电子书包做个性化服务，如果从小学一年级开始便把每个人的考试成绩记录下来，就能改变高考制度，而不是一考定终身。

第三个环节是传输。要解决两个问题：第一个问题就是终端接受的环境建设问题，要和数字城市建设相匹配，可做数字校园的建设。第二个问题就是内容的集成和播控平台，特别是视频。如果内容把不住关，家长会马上反对，如果只是随便上网、随便玩游戏，电子书包就别做了。电子书包要建成一个相对封闭的专网专用的传输体系，成为一个总的平台，所有的东西都可以上来，上来之后要经过审查，跟有线电视一样。

这三个环节做完了，电子书包应该说就变成了一个平台了，就是一个大的平台了，而且是以产业化的方式形成。这个平台的建设实际上是一个大系统，任何一个部门单打独斗都做不到，必须是综合的。

（本文系作者于2012年3月在上海市虹口区调研电子书包实验时的总结发言，根据录音稿整理）