别让脑子里长草

别让脑子里长草

不知道你有没有看过我十七岁时写的一篇很叛逆的文章——《总有一天我要站在彩虹上》。那是我高二读不下书时，发牢骚的作品。文章里我很酷地说：

……我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎。像你们吗？像XYZ吗？像煎干的灵魂吗？凡我将来不需要的，滚他的蛋！

其中的“你们”，是讽刺那些死命K书的同学，“XYZ”则是指我痛恨的数学。因为我那时对数学痛恨极了，认为我一辈子用不着，何必浪费生命？

但是高中才毕业，我就发现自己错了。因为虽然进的是美术系，我却常常得用数学。

画素描的时候，我举着炭笔，眯着一只眼睛比来比去，然后在纸上打格子，我得用数学的“最小公倍数”算格子；上“制图学”时，我又总得用到几何。至于做室内设计，有比例尺和英制、公制的换算，更得用数学。

进入社会之后，数学变得更重要了——

我搞出版，每次把照片放进书里，都得用数学算出缩放的比例；有时候以影印机放大，机器能力有限，放一次不够，得重复放大，我更得计算。至于计算成本和“毛利”、“净利”，那数学就更复杂了。有时候我根据厂商的估价“倒算”，甚至得用“代数”才成。我开始发现，以前痛恨XYZ是错的。幸亏中学老师严格，我后来才能应付。

做一个全方位学习的人

这几年，因为总看有关“脑”的书，我更发现就算所学与所用无关，但都有潜在的影响。因为人脑非常复杂，每样东西可能用到不同位置的脑。只有“全方位学习”的人，才能把脑力做完全的开发。

举个有意思的例子——

一个人开车，在路上出车祸撞了人，自己也受重伤。他醒了之后，可能因为脑受伤，不记得撞人这件事，但他依然认识车，而且会开车。

我们常在电影里看见受创丧失记忆的人，忘了自己是谁，连家人都不认得，但是仍然会说话、会驾驶，甚至能从事专业工作。

日本科学家很早也发现，有人脑溢血之后，把“平假名”、“片假名”的拼音符号都忘了，却能认得汉字。可见同样是文字，却存储在大脑的不同地方。

我前些时读到的一篇研究报告，说从十二岁就学小提琴的人，由于左手按琴弦的动作非常复杂，所以管左手的右脑会发展得比左脑大。

从这条路想下去，如果我们希望大脑发育得很全面，不是得样样都学，而且愈早学、愈博学愈好吗？

大脑好像另一个世界，里面有高速公路、子弹火车，也有乡间道路和羊肠小径。许多脑溢血半身不遂，甚至不能说话的人，经过复健之后，可以完全恢复正常。那不是因为原本“溢血”的地方又通了，而是因为大脑有修复的本事——它另外开了别的路。

有的人联想力强，有的人记忆力好，有的人善于推理，有的人强于创造，都可能因为天生某个“大脑区块”特别棒。也可能因为后天的训练，使那脑海里开出许多特别的道路。

相反地，如果一个人在年轻时不全面学习，学文的完全不碰数理；学理的又不碰文学，则可能造成某些部分“未开发”。遇到紧要关头，高速公路堵塞，非得绕道走另一区的时候，就处处“行不通”了。

大概正因此，许多画家说他们喜欢与音乐家做朋友；又有不少音乐家说当他们不作曲的时候，喜欢读诗。因为诗中有画，画中有诗，音乐与诗文相通，能左右逢源。许多了不得的灵感，都是由那些看似不相关的东西引发的。

最近我去交通大学演讲，回程有个学生与我同车聊天，说新竹工业园区有些电子工厂，会定期请艺文界人士演讲，因为人文素养能帮助员工开发科学的创意。

我在最近的中文版《读者文摘》上也读到一篇文章，说罗大佑十八岁起，做医生的爸爸就教他开刀。罗大佑后来进入医学院，又在医院工作两年。当他最后选择音乐的时候，许多朋友认为他浪费了那么多时间习医，太可惜，但是罗大佑说，医学院严谨、科学、重视伦理与尊重人权的训练，对他后来写歌、作曲，乃至为人处世，都有很大的影响。

听我讲了这么多，请别再怨学校教你没必要的东西了。每当你读到枯燥的东西，可以告诉自己：“我脑海里有那么多空地，应该好好利用，这些看来没用的科目，其实都是耕耘机，为我以后的人生，带来全面的丰收啊！”

读书有捷径：提示法

任何书，管他是生物、地理、历史或物理，你都可以把每一页最重点的东西浓缩为几个字的提示，经由那些提示想整章内容，绝对比直接看课文来得费脑筋。

对！

费脑筋！愈费脑筋，脑筋愈灵光。你要学着运用脑力，强迫自己集中注意力，去思想，去探索，去诘问。渐渐，你思想的速度会愈来愈快，进入跳跃思想的境界。