大学生人际交往的特点

第三讲　大学生人际交往的特点

大学生由于年龄、性格、气质、阅历等方面的不同，人际交往类型多种多样。从交往心理看，大学生交往呈多元化与开放化，渴望友谊，渴望结交更多的朋友，接受更多的新思想，在这种心理的作用下，大学生的人际交往呈现出前所未有的开放式交往趋势。总的来说，大学生人际交往既有一般人际交往的共性，又有一些特性，其特点主要表现如下。

一、人际交往的基本特点

（一）社会性

人是社会的产物，社会性是人的本质属性，是人际交往的基本特点。强调人际交往的社会性特点，是为了区别人与自然的关系。马克思指出：“人的本质在其实现性上，是一切社会关系的总和。”马克思主义关于人的学说认为，人是社会的人，人与人之间的各种交往都是社会生活的反映。因此，脱离社会的人际关系是不存在的。人际交往不可能在鸡犬不闻、人迹罕至的地方发生，人际交往是在社会群体中产生和发展的，具有特定的社会内容。

从另一种角度来看，人际交往是个体社会化的基础。在社会心理学的文献中，人的社会化是个体适应社会的重要体现，通过社会化过程，可将一个自然人变成一个社会人。因此，个体社会化既是个体的需要，同时也是社会对个体提出的要求，而要把这二者有效地结合起来，就必须借助于人际交往和人际关系。实际上，社会化过程就是以人际交往为基础的，它是个体与社会相互联系和相互作用的结合点。

亚里士多德曾说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。”人是社会的人，人际交往中所传递的社会信息对人来说是非常重要的。加拿大麦克吉尔大学的心理学教授设计了一个“感觉剥夺”实验，实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独待在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续待了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉、幻觉，注意力涣散，思维迟钝，并伴有紧张、焦虑、恐惧等心理反应，实验后需数日方能恢复正常。人是社会性动物，如果被剥夺了社会性，后果将极其严重。

（图片来源：http：//tupian．baike．com/a3＿73＿51＿01300000413809131244513033217＿gif．html）

（二）多变性

人际交往还具有复杂性、多变性的特点。人际交往的过程是交往双方互相认识的过程，认识的主体是根据其以往的经验和接触到的现象进行认识的，这种认识往往与客观现实中的事实不完全一致。同时，人际交往的双方都是主体，双方的认识都是对人的认识，且具有互相认识的特点。这种认识不同于人对物的认识，当你的认识产生误差的时候，就会引起对方的反应，使交往过程变得复杂。

再则，人际交往的复杂性还表现为人际角色的复杂性，人们有多少种交往活动就会有多少种人际关系，此情况在心理学上叫作人际角色。同一个主体相对于不同的关系、不同的位置会扮演不同的角色，由此产生的人际关系也就丰富多样，角色对人的行为又有很多不同的要求，这就造成了交往的复杂和多变。同时，人际交往的对象是有鲜明个性特点的人，不仅每个人的相貌、外部行为给人不同的感受和认识，而且人的语言、行为常会不一致，这也增加了对人认识上的困难，使人际交往过程复杂和多变。

（三）互动性

这种互动性表现为思想和行为的互动过程。人际交往是双方或多方在思想、情感及行为上的互动交流和相互作用。一种人际交往的行为，一方面在给交往对方施加影响；另一方面也在考虑对方对自己的影响。如当你走路妨碍了对方，你表示歉意后，对方还之你以友好的微笑；当你遭天灾人祸，朋友会伸出友谊之手援助你。人与人之间的互谅、互让、相亲相爱等，都是这种互动行为产生的效应。人们在日常的人际交往中，总是力图通过交往达到影响对方的目的，从而使双方的态度和行为趋于一致来保持良好的人际关系。

“如果双方或某一方，没有结成关系的需要，也就无所谓形成双方的某种心理关系。并且，虽然双方都有结成关系的需求，但是双方或某一方对这种关系的主观感受不同，从而形成不同的心理关系。如果双方都能强烈地感受到心理的满足，那就会结成亲密的、和谐的人际关系；如果双方或某一方感受不到心理满足，那就会出现疏远的人际关系，甚至是冲突的、对抗的人际关系。”我们能明显地感觉到，人与人之间的喜欢与厌恶、接近与疏远都是互相的。一般情况下，对于喜欢、亲近我们的人，我们才会接纳对方，愿意与之交往并建立和维持交往，从而共同建立更加良好的人际关系；而对于疏远、排斥我们的人，我们的反应也是相应的，避免与其有深层的接触和交往。所以说，人际交往是一种交往双方互相影响、互相促进的过程。

（四）易变性

易变性是指人际交往对象变化的频率高，人际关系的流动性大。由于社会主义市场经济体制的建立，逐渐改变了过去个人与组织长期稳定的关系，旧有的人际关系发生了深刻的变化。择业的自主性，岗位的多变性，使人际关系增加了较大的自由度，使相互之间的责任、期待与由此而带来的负重感均相应减轻。现代社会分工日趋精细，交通、通信迅猛发展，为拓宽人际交往的空间范围提供了便利条件。在这种情况下，人们的交往欲大大增强，过去那种集中于亲友和邻里之间、出于感情和心理需要的人际交往慢慢减少，现代人在交往中除了注重感情的需求外，还期望在交往过程中不断寻找新朋友，寻觅新的发展机会。因此，人们交往机会逐渐增多，交际时间逐渐缩短，交际需求日益加大，交际面得以拓宽，导致交往的深度趋于浅显，体现出流动性较大的特征。这种变化了的人际关系有其积极的一面，即可以拓宽人际交往面，但也有其消极的一面，即为建立牢固的人际关系带来很大难度，人与人之间建立非常友好的关系也有了一定的难度，在频繁变换交友对象的同时，人们会感到人与人之间的深入了解日趋困难，有时还会因朋友的退出和远离而出现浮躁、迷茫、逆反、失落等各种不良心态，导致一些人怨天尤人、哀伤不已，或封闭自我、拒绝交往。

二、大学生人际交往的特点

图片来源：http：//paper．hicc．cn/jjgx/3591．htm

大学生人际关系既有人际交往的共性，又有一些特性。一般来说，大学生人际交往特点有以下几点。

（一）大学生人际交往意识的独立性

随着年龄的增长、知识的增多和社会经验的丰富，大学生在交往中都表现出较强的自主性和独立性。一方面，由于大学生价值观已基本形成，心理日渐成熟，在人际交往中有了自己的主见，交往活动表现出较强的独立意识和认知能力。当代大学生从交往目的、交往对象、交往内容的选择直至交往活动的结束，一般都是自己决定，不愿意再过多地接受父母、师长、亲友的指导和帮助；另一方面，大学生的交往很少受外界的影响，强迫或被动的成分少，主动成分多。大学生的许多交往活动往往是由兴趣爱好所致，主观意愿所驱使，力求达到个人目的。由此可见，大学生在自我意识和社会关系相互协调的基础上，开始树立自我的个性，更多地支持自己的主张，以独立的人格和态度处事，积极自主地开展人际交往活动。这个时期，大学生对于家庭往往已不再依赖，而是以成人的眼光参与和处理各种事务，充分体现个人的意志和性格，这使得大学生更容易接受新事物和新观念，更容易受社会思潮的影响。

（二）大学生人际交往愿望的迫切性

迫切性是指大学生在人际交往的需求方面具有急切的特征。大学生进入大学以后，学习和生活环境发生了变化，面对新的环境和同学，使他们迫切需要结识新朋友和适应新环境，同时自主择业也使他们迫切想通过与人交往获取大量信息，以此来扩充自己的知识量。大学生人际交往的愿望比中小学生更为迫切。一方面，大学生思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，有充裕的时间去思考交往；另一方面，大学生的兴趣、人格逐步趋向固定与成熟，从多元化向一元化发展。他们力图通过人际交往去开阔视野，丰富知识，学会处世，以表现自己各方面的才能，获得情绪的稳定，保持足够的自尊心和自信心，同时迫切渴求在校期间得到他人的尊重和信任，也急于了解他人和社会。为此，我们应积极加强引导，帮助大学生实现良好的人际沟通，从而促进其健康成长。

（三）大学生人际交往内容的丰富性

随着社会变革、环境变迁和经济生活的提高，各种载体不断出现，渠道不断拓展，大学生交往内容也随之丰富和多样。当代大学生交往的内容已经突破了专业知识的局限，扩展到文学、艺术、体育、政治、外交、人生、理想、爱情等各领域，涉猎学术探讨、艺术创作、才能展示、技能培训、社会服务等各层面。同时，大学生交往频率提高，由偶尔的相聚、互访，发展到较为经常的聊天、社团活动、聚会、体育活动、娱乐、结伴出游以及其他一些集体活动。大学生交往内容日益丰富，有助于提高其自身素质，帮助其全面发展，但交往内容的丰富性也会使一些目标不明确、自控力较弱的学生把握不住重点，导致其浮躁心理加重，影响其主要任务的完成。

（四）大学生人际交往媒介的现代性

在人类历史的发展中，每一次科技革命都会给人类带来新的交往媒介。当代，随着高科技的发展，网络技术的广泛应用，大学生除了直接面对面的交流方式以外，电话、短信、网络等方式已经逐渐成为他们联络感情、交往的主要形式。在大学校园里，手机、电脑等现代交往媒介已经普及，大学生通过网络、短信等媒介传递交往信息越来越普遍，特别是网络交往为大学生提供了新的手段和空间，成为人们交际的一种新型人际互动方式。据资料统计，通过上网交友的大学生占80%，有相对固定网友的占15%。大学生几乎都有自己的QQ、电子邮箱和活跃的BBS论坛。大学生可以在网络构造的“虚拟环境”中扮演不同的角色，经常扮演与自己的实际身份和性格相差悬殊，甚至截然不同的虚拟角色。一方面，交往媒介的现代化具有方便快捷的优点，拓宽了大学生的交往渠道，扩大了大学生的交往范围；另一方面，交往媒介的现代化也不利于大学生之间的情感交流，较难深入地讨论一些问题，从而导致不少大学生感到同学之间感情淡漠疏远，会产生莫名的空虚感。

（五）大学生人际交往目的具有价值意识

当今社会市场经济的发展，促使人们习惯用价值的观点来衡量和审视一切社会活动，这也在一定程度上强化了大学生人际交往的价值观念。过去，大学生交际的主要对象是体现“血缘”“地缘”“业缘”关系的亲属、同乡、同事以及好友，并以情感上的交流、心理上的共融为满足，而较少考虑交际的价值。现在，大学生在人际交往方面从交际的对象、内容、范围以及样式上出现了注重价值的趋向，追求实惠。如今社会上流传着“在家靠父母，出门靠朋友”“多一个朋友就多一条路”，因此在市场经济的大背景下，这种观念必然影响着青年学生。

课堂练习

课堂训练1

查看自己的性格：

下面每个问题有4个选项，在最适合你情况的选项括号里填入4，其次填3，再次填2，最后填1。

1．你给别人留下的印象可能是：

A．经验丰富（　　）　　　　　　　　　B．热情友善（　　）

C．灵敏快捷（　　）　D．知识渊博（　　）

2．你觉得时间宝贵，所以总是先确定要做的事情：

A．有没有价值（　　）　B．有没有兴趣（　　）

C．是否安排得当，按计划进行（　　）　D．是否考虑好下一步的计划（　　）

3．对你来说，最满意的情况是：

A．比原来的计划要求做得多（　　）　B．对别人有帮助，利人利己（　　）

C．经过思考解决了问题（　　）

D．把一个想法和另外一个想法联系起来了（　　）

4．你喜欢别人把你看成一个：

A．能完成工作任务的人（　　）　B．充满热情和活力的人（　　）

C．办事胸有成竹的人（　　）　D．有远见卓识的人（　　）

结果与评价：

把4个问题中A、B、C、D4项的分数分别相加，得出4个总分数，分数最高的一项，就是你的性格的基本类型。

敏感型

这类人精神饱满，但行为常有盲目性；与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫时又容易消沉失望。

适用方法：自我暗示法。当受挫时，暗示自己“事情要慢慢来”。

感情型

感情丰富，喜怒哀乐溢于言表；感情用事，对新事物很有兴趣；在交往中容易冲动，有时易反复无常，傲慢无礼，所以与其他人不易相处。

课堂训练2

据2008年10月21日《齐鲁晚报》登载的《山东各高校摸查新生心理状况　三问题困扰大一新生》报道：2008级新生开学后，山东省部分高校对大一新生的心理健康状况进行了抽样摸底调查，结果显示，人际交往已成为困扰部分大学新生的第一位的心理问题。

题目：围绕“人际交往”，在以下两个方面中任选其一，自拟题目，按要求撰写一篇课程论文。

（1）初入大学人际交往方面变化给你所带来的感受及你的应对策略

（2）大学生“自我”描述及未来发展设计

要求：①不少于2000字；

②用16开稿纸；

③论文扉页包含：论文题目，姓名，系别专业；

④要求书写工整，页面整洁，上方用两个书钉固定；

⑤不能抄袭，违规者判为零分。