致敬青年榜样的文章

榜样的力量

正如格伦·米尔斯所言，“谁最想要？”也就是动力才是决定顶级表现的核心因素。动力来自哪里？有什么因素能引发动力呢？

或许我们可以从美国的两位心理学家做的一个实验中得到启发，他们的实验内容就是尝试激发人们的动力。

2008年，美国科罗拉多大学的杰弗里·科恩（Geoffrey Cohen）和他的同事格雷戈里·沃尔顿（Gregory Walton）在耶鲁找了一群一年级的大学生，要求他们读一篇文章。文章是由他们已经毕业的校友内森·杰克逊（Nathan Jackson）所写，他在文章中讲述了自己刚到学校时对未来满头雾水的生活状况。不过，他在学习过程中慢慢喜欢上了数学，并且在毕业之后成为了一名数学大师，取得辉煌成绩。

所有的学生都能在内森·杰克逊的故事中找到榜样，但格雷戈里·沃尔顿和他的同事们对这篇文章的一个细节做了手脚。

在文章的末尾，他们插入了一个信息栏，里面包括杰克逊的故乡、教育背景和出生日期。在其中一半的文章中，杰克逊的出生日期改成和读文章的学生的出生日期一样，而另一半的文章里面显示的是杰克逊真实的出生日期。

读过文章之后，科恩和沃尔顿要求学生们去解决一个很难而且实际上无解的数学题，他们想测试学生们对这个题目的态度和取向。在他们放弃之前，他们愿意花多少时间、用多大力气去解决这道无解的数学题。

所有的学生都是单独行动的，他们完全不知道自己在实验中。最后结果证明，文章中出生日期和自己一样的学生，对解开数学题明显表现得更加积极和坚持，他们坚持的解题时间比其他学生长65%。

也就是说，仅仅因为他们和一个读到的数学家有同样的出生日期，他们就会受到鼓舞，变得更加努力。他们不认识内森·杰克逊，也从未见过这个人，但这并不妨碍他成为学生们潜意识里的榜样，并且激发他们对数学的热情。

科恩和沃尔顿总结道：“很多证据表明，我们的动力不是被我们以为的兴趣、激情或者个人技巧所激发，它在很大程度上是被我们所认同的榜样激发的。如果人们将自己和榜样联系起来，即使他们根本不认识这个人，也更容易被激发出动力。”

鉴于此，或许我们可以推论，如果一个人能够越早地遇到能够与自己联结的榜样，他训练的小时数就会越多，他成为精英的机会也就越大。

由此，我们可以回想，在前文提到的六个金矿里，年轻的运动员们可以找到无数个这样的榜样来激励他们。