什么都要学

（一）什么都要学

21世纪什么最贵？知识最贵。这就意味着高科技时代、知识经济的时代已经到来。在这个时代，经济社会转型速度加快，高新技术产业快速发展，社会对人才的需求发生了新的变化，对人才的要求也越来越高。

2000年千禧年的一天，我去参加一个关于21世纪人才方面的研讨会，与会者有大学校长，有职业院校的校长，也有众多企业方代表。在谈到“21世纪我们究竟需要什么样的人才”的话题时，企业方代表的发言引起了我的注意，其中有一位企业老总的发言非常具有代表性。他谈道：“大学生虽然专业理论基础扎实，但是一动手就露怯；职校学生的优势是动手能力强，但是文化素养差了些，对企业文化不能吃深吃透，既影响了其个人的发展，也影响了企业的发展。”

当时的中专生已经是今非昔比了，以前中专生毕业是干部编制，到2000年前后基本上只能到企业一线当工人。这是时代发展使然，各行各业都在片面追求高学历、多证书，往往忽视了一个人内在的素质和能力，使得我们职业院校学生的发展空间越来越狭窄。我感到心里很不是滋味。

既然我们不能改变现实，那我们只有改变自己，适应现实。我们是中职校，我无法发给学生一张大学文凭，但是我可以让我们的学生多拿几张证书，只要他们将来能找到合适的岗位，用人单位能找到合适的学生，学生的职业生涯能够得到终身发展。同时，我还要保证这些证书的含金量，因此对于拿什么证书必须有一个清晰的定位，那就是既要凸显职业教育的特色，又要凸显我们中职生的能力，这一能力体现在学生的职业道德、职业能力和综合文化素质上。

为了加快工作进程，我将我的这一设想写进了2002年度行政工作计划，推出了“111”工程，即学生毕业时必须有一张德育合格证书、一张中专毕业证书和一套职业能力证书才算真正毕业。其中德育合格证书体现在学生的成绩单里；一套职业能力证书的内涵包括通用英语（初、中级）证书、计算机操作能力证书、职业资格证书（含初、中等级工证书），汽车专业学生还持有驾驶证。这些证书是对学生的道德、学业和职业能力的考量标准，是学生通过4年学习后必须具备的职业准入条件。

没有想到的是，“111”工程一经推出，首先提出异议的不是学生而是教师。在教代会分组讨论年度行政工作计划的时候，许多教师都对这项工程实现的可能性提出了质疑。有的教师说：“推进这项工程是需要投入大量人力物力和财力的，学校准备好了吗？校长你准备好了吗？”还有的说：“这项工程对师生都是一种压力，我们教师是没问题的，关键是现在的学生吃得了吗？有相当一部分学生没有兴趣学习，也没有能力学习。”……

我的回答很坚决：“没有条件我们就创造条件，学生没有兴趣，我们就培养他们的兴趣和能力。既然证书是敲门砖，是就业的必备条件，那么我们就要尽一切可能为学生顺利就业服务。学习的要求不能降低，但我们可以改变学习的形式，只有让学生乐学，学生才会好学，这就是素质教育。”此时，我倒成了一个逆反的少年，别人反对什么我就做什么，只要是为了责任和事业，我觉得这种逆反大可以有，而且必须坚持，因为改革创新需要这种逆反，干事业必须要有这种逆反，故步自封是永远不可能有所突破、有所创新的。

这一年学校整个动起来了。为了更好地实施素质教育，我一方面抓硬件建设，想方设法利用学校有限的空间，开辟了美育室、音乐室、心理咨询室等各种供学生活动、施展空间的场所。另一方面抓校园文化建设，具体落实了3方面工作：一是抓德育课堂。育人首先要育德，学校校训的第一条也是“重德”，我要求根据社会的发展变化设立德育工作新起点，按照学校既定的“德育为先、能力为本、行为规范、心理健康”的学生德育工作思路，积极开展德育课改革，以生动的形式开展教学。这个“德”字重在社会公德、职业道德的养成，将学会做人、学会认知、学会共事、学会发展的理念融入德育教学中。为此，学校积极参与德育改革试点，在全校范围内推广德育系列读本，推行“学生成长册”教学，对学生进行养成教育训练，学生在生动有趣的德育课堂上懂得了许多做人的道理。二是成立学生社团，开辟第二课堂，开设各类兴趣班，把学生的注意力吸引到他们感兴趣的事物上来。三是抓第一课堂，我要求专业教学与劳动局的职业技能等级证书直接挂钩，在教学中增加相关的学习内容，这样不仅减轻了学生的课业负担，也减少了学生考证的难度。

就这样日积月累地坚持着，得到的成果也有目共睹，育人的效果逐步显现。

由于在同类学校中较早实施了素质教育的一系列举措，我校学生的职业竞争能力持续增强。自2003年以来，我校学生在上海市和全国的职业技能大赛上屡获殊荣，毕业生就业率稳定地保持在98%以上，其中汽车专业达到了100%。

我们的学生也变得越来越懂事了。一位学生在一次征文中这样写道：

“……我一直坚持自己的理想，我只知道‘自己选择的路，跪着也要走完’。所谓‘条条大路通罗马’，只要愿意付出，我相信总有属于我的柳暗花明。”

“自从进交校以来，我认真学习专业知识，同时，我还积极主动参加学校社团活动和市里举行的时政知识大赛、世博知识竞赛等，希望能为学校争得荣誉。因为我觉得，人应该‘活到老、学到老’。在学习之余，我们还应该培养自己的道德修养和综合能力，通过各种实践活动丰富完善自我的整体素质。在交校我得到了很多老师的赏识和同学们的鼓励……是交校，是同学们，给了我这个展示自己的舞台。”

“要想成功，必须不断了解，不断学习。自古有那‘不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人’的楚王，正是他正视现实，励精图治，楚国才能傲视群雄……在这个青春流逝的时光里，我求学的路还很长。我要不断学习，不断前进，争做一个全面发展，品学兼优的中专生，用自己的绵薄之力回报社会。”

谁说我们中职校的学生就没有鸿鹄之志？

多年来，社会对职业教育的成见很深，人们普遍认为职校生是被社会淘汰的一个群体，没有必要对他们给予过多的关注，甚至于我们的有些教师也这样认为。但我要说，这个社会或许存在着这样那样的不公平，但教育是不应该有门户之见、高低之分的。每个人都有受教育的权利，不管他在哪里学习，怎么学习，学习什么，因为人只有受了教育才能成长、成熟。我们的学生不正在用他们自己的实际行动书写理想，证明自己存在的价值吗？我们身为职业院校的教育工作者又有什么理由对他们失去信心，放弃对他们的教育呢？事实上，要社会认可职校生的价值，首先我们做老师的要对我们的学生充满信心。假如我们一味地为自己放弃教育寻找客观理由，那就是我们身为教育工作者的失职，我们就是一群不负责任的“燕雀”。