在探寻事物的本质，追根溯源的过程中，我们需要对事物发展的原因、表象、出现的结果，按照先易后难的原则，逐个进行分析。在这个分析的过程中，会衍生出很多细枝末节的论断，而这些论断能够帮助我们找到答案或者新的论点，这种方法就是逻辑思维训练过程中的演绎推理法。
逻辑思维训练中的演绎推理法是一种增进式的求解方法，是通过对原本的论题或思路进行一步步的剖析，再利用问题本身所具备的递推关系来解决问题的一种思维方法。
逻辑思维训练中的演绎推理过程就像建造金字塔的过程，通过抽丝剥茧，一步步将金字塔累积到最顶端，通过一步一个脚印的探索思考方式，最终会得到一个想要的答案。而这个过程正是由已知发现未知、由原因寻找结果、由表象发掘事物本质的过程。但我们在运用演绎推理法的时候，某些推理的依据可能仅仅只是让结论成立的一个必要条件，而结论的成立更可能依赖更多的条件。只有找到所有的必要条件后，才能构成充分条件，最终推导出结论。
某一年的公务员考试有这样一道题：如果小明喜欢足球运动，那么他要去足球学校学习；如果他不喜欢足球运动，那么可以成为足球教练员；如果他不去足球学校，那么不能成为足球教练员。
那么我们可以推断出以下哪些观点？
A：小明不喜欢足球运动
B：小明会成为足球教练员
C：小明不去足球学校
D：小明去足球学校
E：小明不成为足球教练员
这是一道典型的演绎推理题，我们在读题目的时候就要在草稿纸上写出递推关系，通过演绎推理，就可以找出答案。推理关系如下：
喜欢足球运动——到足球学校a；
不喜欢足球运动——能成为足球教练员b；
不去足球学校——不能成为足球教练员c；
能成为教练员——去足球学校d。
d是c的逆否命题，这两个是等价的。b和d推理可以得出不喜欢足球运动——去足球学校e，所以可以根据a和e推导出，不管小明喜欢不喜欢足球运动，他都将去足球学校。
还有这样一个例子：古代的时候，监狱里有64名罪犯，那一年，正好赶上国王祭祖，大赦天下，但释放的名额只有一个。为了公平对待，国王想出了一个办法，就是给所有人都编上号码，大家围成一圈，从1开始数，数的数字是奇数的先站出来，然后剩下的继续数，直到数到最后一个人，然后就直接释放。有个罪犯很聪明，挑选了一个很合适的位置站定，最后被释放了，那么，你知道他站的是多少号的位置吗？答案是64号，奇数的站出来之后，剩下的都是偶数的。经过演绎推理得知，他是偶数的最后一名，也就是64号。
排除法
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
