每一位前来咨询的家长，嘴上说得最多的话是“我担心孩子学习不好，会没有好的前程；我害怕孩子太捣乱而影响人际关系；我害怕孩子不打招呼，别人会说孩子没有礼貌。”
没有谁因为孩子身高比不过别人，天天打孩子；没有谁因为孩子跑不过刘翔，天天骂孩子；没有谁因为外表的差异，学校歧视他。偏偏因为孩子没有达到你的标准，咽不下这口气，而不肯放过你的孩子。当你开始为外在的形式担忧，为孩子的学业、未来、婚姻、工作、健康而烦恼不已，其实你对他们的心灵状态毫不关心，拿“别人会怎么看”对孩子施压，在内心深处，你帮助孩子作决定，替他们选择，剥夺孩子自己作决定的权利，你真正害怕的是：他人说你不是一个称职的妈妈。
我的心理成长课上有这样一位家长，他的孩子叫东晨，上五年级时，她被班主任叫到学校，她心里很恐慌，一是害怕老师说自己不负责任教育孩子，二是害怕老师说孩子多么不好。带着恐慌来到老师的办公室，只听老师说：东晨在数学课上把一条蜥蜴拿出来玩，全班女同学吓得尖叫，乱哄哄的。老师给东晨的评价是：淘气包，贪玩，常捉弄女同学，学习成绩不好，希望家长配合，好好教育。她在带孩子回家的路上，看到知错的儿子，品着内心的愤怒和心疼，想起自己小时候受到的误解。她心平气和地问孩子：“你抓蜥蜴，不怕咬吗？”儿子说：“蜥蜴没有毒，不咬人。”“你怎么知道？”“书上说的。”“什么时候抓到的？”“七八天啦！”“这么久了，你喂它什么？”“我没有喂，书上说，它饿急了会咬掉自己的尾巴。我想试一试，看是不是真的，至今它还没咬掉自己的尾巴。”
母亲拍了拍儿子的肩膀，鼓励他实践下去，并指导他如何作好记录，还叮咛儿子不该把蜥蜴带进学校，影响班级纪律。两个星期后，儿子兴奋地说：“蜥蜴没尾巴了！”母亲与儿子一起剖开蜥蜴的肚皮，在它的肚子里找到了尾巴，儿子兴奋得不得了。正在这时，区里要举办科技发明小论文竞赛，母亲指导他整理蜥蜴实验观察报告，送去参赛获二等奖。后来同学们选他担任科技活动小组长，还当了学习委员，学习动力被开发，先后考进市重点中学和大学。
不要轻易给你的孩子下结论、扣帽子、贴标签，每个小孩都是好小孩。如果他们不好，不是他们本身有问题，是你自己的“认为”有问题。你反思过自己的“认为”吗？如果不从你的角度或价值观出发，他是不是就是坏的呢？在上帝的眼里，有哪只老虎、哪只羊、哪头猪或哪个人是坏的或不好的呢？
不要下一个固定的结论，没有人一直是什么样的，人们都一刻一个变化。当这个念头来临时，人们这样反应；当另一个念头来临时，人们又那样反应。谁是一条僵死不变的河？小孩的变化很大呢。你家的小孩真的是你认为的那样吗？他真的是顽皮、捣蛋、不爱学习、道德有问题的小孩吗？你确定吗？
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