辅导员应争做榜样模范，真正起到示范教育的作用

（一）辅导员是学生政治思想的引领者

学校生活为学生提供了一个角色定位的模拟社会，辅导员有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，其格调应当是积极的、乐观的。然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，辅导员的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响。

在实际中，首先体现在思想政治立场要坚定、旗帜要鲜明上，带头提高党性修养和思想素质。做到坚持真理，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”思想及科学发展观，积极向广大学生宣传党的理论、政策、纲领和国内形势，关心国家大事，在思想政治上带动同学共同进步。其次，辅导员要结合当前时代主题和学校具体实际情况，以形式多样的活动为有效载体，在学生中发挥其思想政治上的表率作用。

（二）辅导员是学生学习行为的指导者

当大学生的学习内容和研究领域涉及各门学科较为深入的层次之后，辅导员自身的知识结构和专业背景，显然是不足以对每个学生一一加以指导。我们一般喜欢说“授之以渔”，即教给学生学习方法、思维方法。这是相对于讲授有限的知识而言，而事实上，讲授方法本身也相对落伍。辅导员是学生学习行为的指导者，这一观点的内涵在于师生共同摸索方法的过程才是需要强调的。辅导员要做的是组织学习活动，给予学生专业上的指导，并时常提醒偏失方向或落伍的学生。

同时，辅导员自身也要不断充实和完善自己的知识水平，做到不断学习，终身学习。包括通过书籍、网络等途径来拓宽学习领域；通过培训、研讨、研修等方式完成专业知识的学习和研究；通过团队合作、交流等形式提升工作技能学习；通过人际交往实现健康人格学习。

（三）辅导员是学生成长的关怀者

就像生活本身所表现出来的复杂性一样，学生的生活永远处于转变之中。低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。如果一个辅导员只是告诉学生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题。辅导员既然是学生成长的关怀者，就需要包容年轻学生所犯的错误，需要耐心倾听他们的倾诉。其工作的主导行为就是在开放与平等的交互对话体系中，激发学生创造性地面对生活的潜能和自主行为。而这一点单靠严格的控制和限定是无法达到的。

一个优秀学生的成长，是在一个环境中渐进的过程，不是一朝一夕能够成就的。在自己的成长中，我们经常有这种体会，老师的一次谈话、一句问候、一次关怀、一次班会，给自己的震撼和影响是巨大的。在辅导员实际工作中，我们也有同样的体会，学生来找你咨询，并不一定要找到确切的答案，而是寻求一个被倾听的机会，寻求更多的看法和方向。其实，很多选择本来就没有对错之分，我们给予的是思路的指引和信息的提供，怎么符合自己的兴趣，怎么符合长远的理性，让学生自己去选择，这也是通识教育的培养目标。“教育不是告诉对象答案，而是能激发其问出对的问题”。

（四）辅导员是学生职业生涯的规划者

在入学之初，辅导员要通过召开班会、专业教育等形式，让学生了解本专业的特点和培养目标。近年来，大学生就业的压力越来越大，辅导员应针对大学生实际情况对大学生进行创业理论教育，特别是最后一年的顶岗实习，辅导员应结合专业课、专业实习，多与学生交流，引导大学生理性地择业，鼓励大学生自主创业，培养他们的创业意识。因此，高校辅导员要不断地加强学习，提高自身素质，努力使自己成为大学生职业生涯的的规划者。

（五）辅导员是大学校园文化建设的指导者

大学校园文化是社会流行文化的重要组成部分，已成为引导社会主流文化时尚的先驱，把握了校园文化的走向，也就一定程度上把握了大学生的思想脉搏。丰富多彩的校园文化是学生成长的舞台，也是高校进行素质拓展教育的重要阵地，健康的校园文化活动是大学生陶冶情操、升华思想的重要载体。因此，大力开展健康向上的校园文化活动，已成为大学生思想政治工作的一个重要的方面，广大辅导员要积极引导大学生参加社团活动，素质拓展活动以及社会实践活动等。让广大学生在活动中思想得到升华，能力得到提高。

基于以上几个方面，辅导员必须要求自己不断提高自身修养，为学生做出表率。身教言传，用自己的模范行为感染学生、影响学生、教育学生，使学生的道德情感得到更进一步的升华。辅导员只有自己具有开阔的胸襟、做事公正合理、为人善良热情等优秀的品德修养，才能培养出优秀的学生。譬如，辅导员要求学生要遵守校纪校规，按时上课，首先自己要以身作则，恪守职业道德，不迟到不早退；辅导员要求学生有集体荣誉感，有团体协作精神，首先自己要做严于律己、宽以待人；辅导员要求学生要乐于助人，为人讲究诚信，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。辅导员要时时处处做好学生的表率，用自己的一言一行去规范学生，影响学生。