自信，但不自负

智慧小故事

故事一：校庆晚会上的尴尬

马上要校庆了，刚升入初一的新生们都感觉非常新鲜，而校庆要求每个班自发组织一项娱乐节目，更是让同学们为之振奋。初一三班的李奕因平时常显露自己好听的歌喉，被班内同学选为校庆的表演者。

令大家奇怪的是，李奕从没好好准备过，班主任问他时，他总是自信满满地说：“准备？不用。我会唱的歌很多，到时随便挑一首和别人不一样的就OK了。”看着自信的李奕，班主任只是笑笑也没说什么。很多同学都劝李奕准备一下，也有的同学觉得凭李奕的实力，即使不准备也没问题。听到同学们的议论，李奕更加自负：“那是，也不看看我是谁！到时你们竖起耳朵好好听就可以了。”

校庆那天，李奕自信满满地走上舞台，可是，一看到台下2000多位师生时，他顿时有些慌了。因为从没在这么多人面前唱过歌，那么多双眼睛齐刷刷地看着他，他就有点儿不知所措了。音乐响起时，由于慌张，竟跟错了节拍，结果整首歌没一句在调上的。

故事二：有自信，更要有准备

马上要举行校运动会了，赵琪为了班级的荣誉，报了5000米长跑。这真是个相当艰巨的任务啊！整个初一年级报名的寥寥无几，大多都是高年级的。

“你真的没问题吗？”“到时候跑不下来就算了，别逞强！”身边的好友都不止一次地这样对她说，但她却自信地说：“没问题的，不试试怎么知道跑不下来呢。”虽然她说的话大了些，但大家都很相信她的。因为，她真的为此努力过。

之前，她每天都骑自行车上学，报名后便改为每天坚持跑步来上学，每到课间时，便到操场上跑上几圈，晚上放学又跑回家。在体育课上，她也坚持慢跑半节课，并不断地向体育老师询问跑步的技巧和注意事项。

半个月后，运动会上，全班同学们都来为她呐喊助威，令人欣喜的是，赵琪不仅坚持了下来，还跑出了第二名的好成绩。从此，成为班里的英雄人物。

智慧的力量／自信，成功的力量

自信是每个人都应具备的心理素质。古今中外，凡是有所成就的人，对自己的才能、事业和追求都充满必胜的信心，积极地适应竞争，想尽一切办法改变自己的命运。

世界著名的交响乐指挥家小泽征尔，在一次指挥家大赛的决赛中，发现了不和谐的音调。开始他以为是乐队演奏出了错误，便停下来重新演奏了一番，结果他还是感觉不正确。于是，他便过去对评委说：“先生，乐谱错了。”

在场的作曲家和评委会的权威人士却坚持说乐谱没问题，是小泽征尔自己搞错了，面对威人士的极力否定，小泽征尔斩钉截铁地说：“不！一定是乐谱错了！”他刚说完，评委们立即对他报以热烈的掌声，并祝贺他夺得冠军。

原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家是否能够坚持自己正确的主张。小泽征尔因相信自己而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

名人的自信如此，我们在学习中的自信呢？

考试前，相信自己平时的学习积累，不轻视看似简单的科目，充分复习，这才是真正的自信。如果过度自信，如龟兔赛跑中的小兔子，轻视对手，不认真对待比赛，自以为胜券在握，结果难免一败涂地。

“不就是中考吗？有什么好担心的，保证考上一中，您就放心吧。”

“切，小菜一碟，这个难不倒我！”

“这件事情包在我身上了，你就等着瞧好吧！”

“……”

说出这样的大话，究竟是自信还是自负？虽然自信是成功的秘诀，但是其中度的把握很重要，一旦自信过度，就变成自负了。真正坚定的自信是建立在对自己实力的了解和对困难的充分认知基础上的。俗话说“成功只给有准备的人”，徒有自信没有努力，没有准备，还是无法把一件事情做好的。因此，要自信，但不能自负。

智慧锦囊／不因优秀而自大

自信与自负虽然只有一字之差，但意义却相差十万八千里。过度的自信就是自负，而过于自负，难免会因为轻敌而失败。所以，我们要正视自己的优点，自信但不自负。

锦囊一：淡然对待夸奖

受到别人的夸奖，千万不要骄傲，更不能因此飘飘然。让自己冷静对待众人的夸奖，也许并不容易，这时你不如反过来寻找别人身上的优点，用别人夸奖你的语气来夸奖其他人，一来可告诫自己每个人身上都有别人所没有的优点，自己没什么了不起；二来也会令大家都愉快，产生互相欣赏的愉快情绪。

锦囊二：尊重别人的意见

当我们参与某件事情的商议过程中时，往往对自己的意见或建议很自信，认为自己是正确的，会受到大家的重视。但别人自然也是这样想的。所以，当表明自己的想法后，应耐心听听别人怎么说，再和大家一起商议出最妥善的办法。这样做，是对所有人的尊重。

锦囊三：正视自己的缺点

产生自负的一个很重要的原因是过于看重自身的优点，对缺点却视而不见，甚至让自己变得目中无人。不正视自己的缺点，也就不会去改正自己的缺点，不改正缺点，又怎么会进步？

聪明人既自信，又会正视自己的缺点和短处，在改正缺点的过程中，让自己更加优秀。

父母引导／给自信的孩子泼点凉水

家长平时常通过夸赞或表扬的方式，增强孩子的自信心。然而，孩子在这种强烈的满足下，容易由自信演变成自负，结果越来越狂妄，而相应的对挫折的承受力度却越来越差。所以，为避免孩子养成自负的不良个性，家长需要通过几个方面加以引导和培养。

恰如其分地批评和表扬孩子

有些家长担心孩子变得急功近利或目中无人，一味地贬低孩子；也有些家长为了避免孩子变得自卑，不合时宜地表扬孩子。其实，这两种行为都是不可取的，会使孩子形成两种极端的性格：过于自卑或过于自负。

正确的做法是，孩子做对了夸奖，做错了就批评，这会使孩子对于自己的行为有个正确的判断，在自卑与自信上建立一个平衡点，不至于倾向任何一方。

帮自负的孩子降降温

当发现孩子因为别人的吹捧而变得忘乎所以时，他们常会产生唯我独尊、谁都不如自己的思想，这样孩子就会对老师、家长的教导充耳不闻，对同学的观点也不屑一顾。这样的思想对孩子的成长是非常不利的，如果发现这样的情况，家长要及时纠正，帮孩子重新进行自我评估。

引导孩子理清成败的关键

从孩子身上，我们常看到，成功了，孩子往往认为自己的功劳最大；失败了，就会将原因归结到别人身上。结果，孩子脑海中只有成功的喜悦，没有失败的担当，于是，慢慢地自负起来。所以，家长应该让孩子明白，成功与失败的原因出自哪里。这样会使孩子了解到无论是成功还是失败，他都有一定的责任。