诚信档案项目优秀案例

2016届8班诚信档案试运行心得交流

人而无信，不知其可也。诚信是我们为人处世的准则，是我们的立足之本。身在龙门，做到诚信更是我们的最低要求。很荣幸，我们高一（8）班被选为上海中学诚信档案实施的试运行班级之一，作为先行者，这里有一些经验要与大家分享。

大家可能会问诚信档案有什么用？起初，当王老师对我们讲起这件事时，同学们也不以为然，认为这不就是一份档案吗？随便填填就好了。其实不然，设立这份诚信档案是十分必要的，它旨在让大家约束自己不做不诚信的事，并让同学们互相监督，营造诚实守信的班级氛围，对品德和学习都有益处。同学们准备冒险做一些不诚信之事的时候，想到有同学会监督他，侥幸心理就消散于无形，与此同时不诚信的行为也就被扼杀在摇篮中了。

那么诚信档案是什么？每个学期大家会遇见它两次，分别在期中和期末考试之后，分为自评、他评和班委诚信小组评定三部分。上面罗列了各项有关诚信细则，总共分为两大类：行为诚信和学习诚信。

其中，行为诚信细分为三小类：①身份诚信，如进出校门时冒用他人门禁卡，又或是早操纪检时冒签他人姓名等；②公物诚信，如借用学校公用物品不归还等；③电子产品使用诚信，如将手机或其他电子产品带入教室或非法使用等。而学习诚信也分为两小类：①考试诚信，大到考试作弊，小至默写小抄；②作业诚信，比如作业或者研究报告的“拿来主义”都列举在内。每一小类各10分，总分50分。评定时，被评同学有几次触犯条例就扣几分，扣完为止。当然，如果有诚信上的突出表现，比如考试中主动向老师提出多结算分数，不论结果如何，可以加1分。学期中，如果有突发事件，由班主任在备注栏中进行记录。最后总的诚信得分将以一定比例计入“德育综合评价”中，体现了这份档案的重要性，也能引起同学充分的重视。可以说，这份档案基本上把所有有关诚信的内容都囊括其中。细则设置十分合理也十分严密。

在班主任和几个班委的带领下，这个诚信档案制度在我班试运行了一个学期，效果颇为显著，主要改观表现在以下两个方面。第一，我们班的不诚信行为大幅减少。就拿电子产品使用诚信来说，以前在不允许使用电脑的时间段内也经常能看到教室后方一众同学凑在一起使用电脑，但自从有了这份档案，这种现象明显减少。第二，大家的诚信自律性变高了，老师批高了分数，同学不再故意隐瞒，而是主动向老师提出，有时老师也会奖励他们的诚信行为而不再修改分数。在第二次评分中，我们班的绝大部分同学都能取得满分，或者只扣一分。不得不说，这份档案的设立大大提高了同学诚信的自觉性，也减少了不诚信行为的发生。但白玉微瑕，本诚信档案在实施过程中也发现了一些不足和漏洞，在监督和执行方面还有欠缺，但我相信在一届又一届同学和老师的试验中，一定会把欠缺的补上。

总而言之，这份诚信档案是针对不诚信行为的一剂良药，是让我们找到诚信的一把钥匙，它能抹去班级中不诚信的风气，重树诚信的氛围。就让我们在奔赴前方的路上，勿忘与诚信携手，踏上征途。

附：诚信档案项目记录单

1.自评表

上海中学学生个人诚信档案追踪记录表（试运行稿）（高一／第二学期）

2.他评表

上海中学学生个人诚信档案追踪记录表（试运行稿）（高一／第二学期）

3.班委诚信小组评定表

上海中学学生个人诚信档案追踪记录表（试运行稿）（高一／第二学期）

说明：
（1）“学生个人诚信档案追踪记录表”分为自评、他评、班委诚信小组评三类，自评表由学生本人填写，他评表由班主任随机抽取班中除本人外的一位同学填写，班委诚信小组由三到四位班级主要学生干部组成，共同填写班级每位同学的追踪记录表。
（2）“学生个人诚信档案追踪记录表”由班主任利用班会课时间组织同学填写，半学期填写一次，一学年共填写四次。其中“得分”项为10分制，共五项考核内容。若该生在本次记录过程内出现“细则”中列举的情况，则相应考核内容扣1分／次，若没有出现则为满分10分。若学生在本次记录过程中有突出表现（如学习诚信中有主动向老师指出多结算分数），则在“附加分”一行的“细则”中对事件进行简单描述后，在“得分”项中加1分／次。
（3）“学生个人诚信档案追踪记录表”由班主任保管，期间若有与诚信相关的突发事件，班主任可将事件经过简单记录在“备注栏”中。
（4）每学期结束时汇总个人的诚信得分以一定比例折算进学生的个人“德育综合评价”总分。