创意思维及其特征

第一节　创意思维及其特征

一、为什么缺乏创意?

每个人都有与生俱来的创造能力，但为什么有的人明显地比其他的人缺乏创意呢?

研究发现，人们缺乏创意的原因不外乎这么几项：

1.受既有习惯所束缚。人们习惯于走同一条路上班，吃同一家的盒饭，剪同一个发型——习惯难以培养，更难以改变。

2.缺乏问题意识，感官麻木，对任何事情想当然。天当然是蓝的，树当然是绿的，很少多问几个“为什么”。孩子的创造力通常比成年人强，多是因为孩子总喜欢问问题，并在问的过程中进行了思考，而成年人则倾向于接受事实。

3.时间太过紧迫。因为不经常用脑，所以没有所谓的“急智”。要知道大脑就像机器，不用也是会生锈的。

4.害怕面对失败。与其面对失败的痛苦，不如不去尝试。但是，是不是忘了“失败是成功之母”?没有失败的痛苦，哪有成功的喜悦?

5.妄自菲薄。不相信自己能成功，这是任何尝试和前进最大的阻碍。所有成功人士都告诉我们，成功的首要条件是你对自己有必胜的信念。

6.害怕被人批评和笑话。中国人特别有个爱“面子”的问题，生怕在别人面前出错，那样就会丢面子，这其实也是不自信的表现。

7.未找到突破口，尚未发掘发挥潜能。人的潜能是巨大的，一旦被压抑的能力通过一定的方式被释放，则其能量源源不断。但是能量爆发的前提是个人要有意识地、主动地进行实践，挖掘自身的潜能，只有这样，才能在无数次的尝试中发现一丝曙光，这种喜悦便是使创造者不断迸发创意灵光的动力。

根据美国心理学家托兰斯(Torrance)1981年的研究表明，具有高水平的创造力的超常儿童有以下的特征：

1.有很多想法，能洞察事物之间的微妙关系，尤其爱幻想和假设。

2.思考灵活性高。他们喜欢按自己的意思把事物或物品分解和重构。

3.能同时思考不同性质的问题。常跟人分享自己发现的新事物或发明的产品。

4.不按常规做事。他们能从多角度思考问题并提供独特的解决方法。

5.善于表达情感，有丰富的幽默感。

6.对感兴趣研究的事物有特强的能耐，喜欢探索难题。

7.有艺术才华，充满活力。

8.对复杂、神秘、不寻常的事物特别感兴趣并会主动研究。

根据托兰斯的研究，以下的结论很重要：创造力与智力的相关甚低，创造力的培养可透过教学过程获得;创造力并非超常儿童所独有的，一般儿童也有这样的潜能。

二、创意思维及其特征

人的思维有多种方式，从已知的研究来看，与创意思维直接相关的主要有发散性，也称为发散性思维(divergent thinking)、直觉思维、形象思维等。当然，我们这样说并不是否定集合性或称聚敛性思维(convergent thinking)、逻辑思维。在进行创意思维的后期，我们必须运用分析、判断、归纳等集合性思维进行整合。

所谓发散性思维又称求异思维，是指对同一个问题，沿着不同的方向，从不同角度、不同侧面，根据已有经验，对所给信息或条件加以重新组合，横向拓展思路、纵向深入探索研究、逆向反复比较，从而找出多种合乎条件的可能的答案、结论或假说的思维过程和方法。类比、联想法是进行发散性思维的有效途径。

直觉思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，依靠灵感和顿悟，快速地作出判断和结论的思维活动。直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点。

形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想、想像来进行思维的活动。形象思维在创造性思维活动中所起的作用在于创造想像参与思维过程，使思维活动能够结合以往的经验，在想象中形成创造性的新形象，提出新的假设。创造想像参与思维过程是创造活动顺利开展的关键。

集合性思维是指有条理、明确范围的收敛性思维方式，是应用已有的信息求得一种答案。归纳总结是训练聚合思维的有效途径。

由于发散性思维是一种开放性思维，因此不少学者认为，发散思维与创造力有直接联系，是创造思维的中心，是测定创造力的重要指标之一。我国的教育体系，长期以来比较重视学生集合性思维的训练，忽略扩散性思维的培养。值得庆幸的是，近些年来，一些有远见卓识的研究者和教育工作者已经意识到这个问题，创造力的培养已经提到教育界的议事日程上来了。

陈龙安先生认为，创意思维的特征表现在以下五个方面。^[1]

1.敏觉力(sensitivity)：是指对问题的敏感度。具有瞬时发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。当然，也包括对细节美的发现能力。只有具有瞬时感知美、发现不足的能力，才能在创意中有效地保留美和完善不足。

2.流畅力(fluency)：是指产生大量的意念或作品，具有能思索出很多可能的构想和答案的能力，并且思维流畅一体，有一定的跳跃而不失合理的过渡。

3.变通力(flexibility)：是指意念或构想的多样化或多类别。具有变换思考的能力，能从多个不同的角度去思考同一个问题，能在进入思维的“死胡同”后勇于发现问题，退出“死胡同”，寻求和开拓新的解决途径。

4.独创力(originality)：是指意念或构想的独特性。具有产生新奇、独特见解的能力。

5.精进力(elaboration)：是一种补充概念，指锦上添花、精益求精的态度。具有能从原来的构想或基本观念上再加上新观点，增加有趣的细节和组成相关概念群的能力。