【摘要】：近年来，我国的创业教育虽在逐渐的升温，但我国的创业教育还没有系统地纳入到国家的教学体系安排中，尤其在对创业者成长过程的培训方面，没有形成系统的创业人才培训体系。
第四节 推动创业教育和创业培训
一、创业专业教育
推动“在九年义务教育阶段，筛选优良的创业种子；在高中阶段，开展创业启蒙教育，发出创业芽子；在大学阶段，大力推广创业教育，培养创业苗子；在社会大环境，营造创业氛围，结出创业果子”这一系统工程。
二、创业公共课教育
倡导创业文化，积极推动我国的创业教育，努力改变高等教育的传统观念，大力开展创业教育，提高大学生的创业能力。争取使高校开设的创业课程能像大学里公共英语、计算机课那样，成为高校中的公共课，进行创业教育，使大学生在具有专业技能的基础上，具有创业技能与主动精神。
三、创业人才培训
编写《创业人才培训》教材，通过国家级鉴定，在全国中小企业、各地创业孵化中心、各大学中对有创业愿望的学生进行培训，培训费用由中央、地方、培训者按比例承担。创业不仅能创造新的财富，同时更能给更多的人提供新的就业岗位。所以，创业也激励了很多有激情、有能力的年轻人去开拓自己的事业。近年来，我国的创业教育虽在逐渐的升温，但我国的创业教育还没有系统地纳入到国家的教学体系安排中，尤其在对创业者成长过程的培训方面，没有形成系统的创业人才培训体系。虽然各地、市创业孵化中心开办了一些创业培训，但总体来看，无论在创业实践还是理论方面还远不够系统和深入，所以，许多初创企业的大学生和刚起步的创业者，在创业当中仍感到茫然。那么，如何提高大学毕业生以及刚刚起步创业的青年人的创业能力，开展创业的培训业务，在培训行业市场上仍属于亟待开发的市场空间。
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