知识资本化

3．2．1　知识资本化

知识资本化的趋势使创新企业的资源结构中知识和专有技术资源占据突出地位，并起决定作用。

知识资本化趋势是理解创新企业模式特征的关键。二战以后经济学家们在观察经济增长的序时特征时，发现了一些难解现象:他们将1948－1984年劳动力和资本的投入代入公式进行计算，发现美国实际经济增长比资本和劳动力投入所应该带来的增长大出66%，日本对1952－1961年的经济增长进行了类似的计算，增长中多出的66%无法解释。经过研究和分析，结论是这些额外的增长来自技术和教育。

80年代人们对知识与经济增长的关系之认识又深化一步。加利福尼亚大学伯克利分校教授保罗·罗默提出的“新增长模型”认为:经济增长有四个要素，知识是经济增长更重要的因素。第一，知识能够提高投资收益;第二知识需要投资;第三知识与投资存在良性循环的关系。同时，知识在经济增长中的重要作用并不是抽象的，而是可分解为两个具体可度量指标:即人力资本(以受教育年限衡量)和新思想(用专利衡量)。罗默(Pawl Rower)教授有一段名言，非常透彻地解析了知识的新功能:“人类创新财富的资源是知识，而这种资源的特点是越用越多……物质世界的特点是效益递减。递减的效益是客观物质短缺的结果。在我前面谈到的客观物质和思想之间的各种差别中，最重要的差别就是思想是不会短缺的，发现思想的过程不会出现收益递减效应。”

90年代初以来，经济学家们明显地观察到知识资本化的过程已经从客观的经济增长层面深入到微观企业经营活动的全程。90年代初，管理大师彼得·德鲁克在他的著作《后资本主义社会》(Post－capitalist society)中指出，知识社会是一个以知识为核心的社会，自主资本已经成为企业最重要的资源，受到过良好教育的人成为社会的主流。他深刻地指出:“世界上没有贫穷的国家，只有无知的国家”，“知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素。”德鲁克在这里所提到的自主资本就是知识资本。当自主资本(或称知识资本)成为某一种企业的决定性资源时，这类企业就具备了成为创新企业的重要特征之一。

随着政府在创新中作用的减弱，人们提出了新的政策，通过将大学技术资源与私人部门联系起来以促进创新。这种新政策取向进一步强化了知识资本化的进程，而日益加深的知识资本化，使得某些新型企业出现了如下资源结构方面的特点:

(1)企业的发起者同时将其拥有的人力资源或者专有性自主资本投入到企业的经营活动中去，从而使企业界出现了一大批科学家型企业家。19世纪20年代，科学家被英格兰哲学家威廉·休厄耳(William Schewell)定义为知识见解的综合者，19世纪30年代，法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊将企业家定义为经济冒险家，两者似乎是截然不同的。然而，随着科学家和企业家角色的融合，二者的基本元素被划分为各种组合。四种不同类型的科学企业家——巨头，从企业支持科研者，顾问和具体参与者——可以沿着传统学术价值和知识资本化的互相协调性这一轴线区分开来。这种“科学企业家”，无论是作为新型企业的组建者还是其他重要角色，他们的首要职能则是以其拥有的专门性和技术性十分强烈的人力资本去发动创新，而不是去从事一般的经营活动。

(2)“知识型工人”大量出现，并在创新企业的员工总数中占压倒性多数的比重。随着知识型工作(它需要的是与手工技能相对的脑力)变得日益重要，从事知识型工作的工人占创新企业的总员工总数的比重将达到2/3以上，并将超过传统的“产业工人”群体所占的比重。

(3)无形资产(包括专利和商誉)的大量占有和投入使用。美国学者戈壁·斯密斯(Gordon V．smith)认为:成功的公司所拥有的最重要的技术创新资产是无形资产，主要是知识类无形资产。在创新型企业中，把无形资产作为一个经营结构中的关键要素加以配置，即把它同物质资产(Physical assets)加以匹配，以媒介资本和劳动力的相互作用，这些理念与操作是非常常见的。创新企业的有形资产创造越来越取决于无形资产发挥作用，而创新性无形资产对该类企业生存的重要性，通常比有形资产更重要。