1.3 研究目的和内容
本书旨在研究组织学习对管理创新成效的影响作用，组织学习方式的选择如何影响管理创新的结果，不同的组织结构、组织文化和组织环境条件下的组织在管理创新成效、组织学习水平和组织学习方式上是否存在显著差异，以及不同的组织结构、组织文化和组织环境对组织学习方式与管理创新成效的关系之间起到什么样的影响作用。作者借鉴管理创新领域和组织学习领域的最新理论，建立起管理创新成效与组织学习方式的概念模型，并运用理论推演和实证研究的方法对模型和相关假设加以检验和证明。试图以管理创新的过程为情境发展组织学习方式的研究，利用组织学习理论的研究成果来解答管理创新实践中的疑问，突破现有管理创新研究领域中简单的经验归纳模式，为中国企业适应环境变化、提高竞争力而作的变革举措提供实践依据和理论指导。
本书通过对管理创新中的组织学习方式研究，把企业普遍关心的两个重点问题有机地结合起来：一是如何有效地开展管理创新行动；二是如何进行组织学习行为以提高组织的竞争力。本书以组织学习作为影响管理创新成效的重要因素，对管理创新这一组织变革进行具体和深入的解析，从而为企业管理的实践特别是企业如何成功地推行管理创新、进行组织学习提供有益的指导。本书要回答的几个问题是：
●管理创新的成效与组织学习因素的影响之间存在一个什么样的关系，即组织学习是否是影响管理创新成效的因素，能否用组织学习水平来预测管理创新的结果？
●如果组织学习水平对管理创新的成效存在重要的影响作用，那么在管理创新活动中，不同的组织学习方式又是怎样对管理创新成效发生影响的？
●处在不同组织结构、组织文化和组织环境特性下的组织，其在管理创新的成效、组织学习水平和组织学习方式的选择上是否存在显著的差异？
●在不同的组织结构、组织文化和组织环境特性的影响下，与各种管理创新活动相适应的组织学习方式是什么，即对应不同情境下的管理创新活动，如何权变地选择组织学习方式？
具体来讲，本书包括以下几个方面的研究内容：
第一，对管理创新进行界定。一方面，管理创新是对内部管理制度、结构、理念和方式方法的创新，有其不同于其他创新活动如技术创新、市场策略创新的内在特征。另一方面，处于开放式的创新网络之中，管理创新也不仅仅是一个领域的事情，它至少还涉及与其他创新活动的连通性问题，它们之间存在一个复杂的互动问题。当这个创新网络对企业边界来说，也成为开放了的时候，管理创新还必须与环境条件的动态互动结合起来考虑：即组织在不同环境条件下的创新。
第二，对组织学习范畴进行把握。理论界对组织学习概念的界定，往往根据研究者的关注重点不同而存在较大差异。本书试图通过对组织学习概念进行全面的综述和归纳，发掘出其本质属性，使其定义有别于抽象的理念和感性化的经验，将组织学习概念明晰化。
第三，对组织学习方式进行界定。理论界对组织学习的方式存在不同的划分方式，并没有统一公认的组织学习划分方法。本书将对组织学习方式进行理论综述和分析，对组织学习方式划分的依据进行归纳和选择，据此对组织学习方式进行界定。
第四，组织学习对管理创新成效的影响模型。主要包括如下几个方面：组织学习水平是否影响管理创新的成效；不同的组织学习方式对各种管理创新活动的成效存在什么样的影响；不同的组织结构、组织文化和组织环境下的组织，在管理创新成效、组织学习水平和组织学习方式上是否存在显著的差异；不同的组织结构、组织文化和组织环境对组织学习方式与管理创新之间的关系是否产生调节作用。
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