创新人才的思维特征

第一节　创新人才的思维特征

人类社会就像是一个大的舞台，人们可以凭借这个舞台导演出许多有声有色、威武雄壮的历史话剧。

处于世纪之交的中国，为人们铺垫好了表现自己才能的条件，提供了创造辉煌的机会。如果你能抓住这个时机，你就能成功。每个人都渴望成功，却不是每个人都能成功；每一个企业都渴望发达，却不是每个企业都能兴旺发达。那么，成功者的秘诀何在？成功者的共同秘诀之一就在于“创新”。

一、创新人才的思维模式

传说在很久以前，有一位不幸的商人，欠下一个放债人的钱。放债人提议，如果他能娶商人的女儿，商人的债务可以一笔勾销，但遭到了商人的拒绝。放债人又提出，由“命运”来决定。于是，他告诉商人，由他把一块黑色和一块白色的卵石放在一条空口袋里，然后由商人的女儿任意摸取。如果取出来的是黑色卵石，她就要嫁给放债人；如果取出来的是白色卵石，欠债就一笔勾销；如果拒绝去取，就要把商人关进监狱。说完，他偷偷地把两块黑色卵石都放入口袋里，恰好被商人的女儿看到了，那么她将怎么办，她是怎么想的？

按照传统的思维方式有三种可能性：第一，少女应拒绝摸取卵石。第二，少女应揭露出袋里的卵石都是黑的。第三，少女为保护父亲取出一块卵石做出牺牲。然而少女却没有采取以上三种可能的做法，而是巧妙地决定，将取出的卵石装作不留意地迅速丢在地上，与其他卵石混在一起，并大声说：“噢，我真笨，但是没关系，只要察看一下口袋里剩下那块卵石的颜色，就可以知道我取的卵石的颜色了。”少女用她的机智，战胜了狡猾的放债人，既保护了自己和父亲，又免除了债务。这种思维活动就具有创新的特点。

当把上述结果摆在人们面前时，也许会被一些人认为没有什么新奇的。甚至会认为，通过传统思维也会得出这样的结论，从而忽视了创新思维的实际价值。其实，创新人才恰恰是采用了新的思维模式，新的思维角度，新的思维方法，去思考某一事物才获得突破性成果的。在中国这块热土上，短短几年、十几年，一群平凡的人却做出了不平凡的业绩。中国经济的崛起，被世人称为：“二十世纪末的东方现象。”中国人民用自己的创业精神，铺陈开一条通向成功之路。不断创新正是他们成功的共同秘诀。

创造性是人的生命力的最高表现，而创造性思维是创造力的源泉，是创新人才的最主要特征。创新人才的创造力是多种能力的有机综合。但是，主要的能力有两种：一种是能够产生新设想的创造性思维能力。另一种是能够产生新成果的创造性技能。两者相比较，创造性思维能力是关键。一个科学家的一生有无建树，关键在于他有无创新思维，创新思维越强，发现真理的可能性越大。相反，创新思维能力弱，就很难发现真理，即使走到真理面前，也无力揭开它的面纱。例如，十八世纪，化学界流传着一种错误理论——燃素说。这种理论认为，物体能够燃烧，是因为它含有一种特殊的物质，叫燃素，这显然是错误的。1774年，英国化学家约瑟夫·普列斯特对氧化汞加热得到一种新气体，点燃的蜡烛碰到它就会大放光芒。其实，他看到的正是氧气。本来应该由他来批判燃素说，建立氧化理论，揭开燃烧之迷。但他被传统的燃素理论所束缚，完全按燃素的观点解释自己的实验。他说，新气体是不含燃素的，一旦碰到蜡烛，便贪婪地从蜡烛中吸取燃素，使燃素大量的释放，所以燃烧便非常旺盛。正如恩格斯在评论这一事实时所说，当真理碰到他鼻子尖上的时候，他还是没有得到它。而化学家拉瓦锡却能不受已有理论的束缚，创造性地研究燃烧现象。批判了传统的燃素说，建立了氧化理论，引起了一次化学上的革命。他们之间一个重要的差别，就在于能否创造性地思考问题。

创新思维与一般思维不同，它具有独创性，它要突破现有界限解决前人所未解决的问题。创新人才就是要借助创新思维，打破传统思维模式，创造出观察事物的新方法。

创新思维是区别于传统思维的一种新的思维方式。许多人只掌握一种精心利用大脑的方法，也就是纵向的方法，包括逻辑思维。纵向思维遵循一条最明显的思维路线，即直上直下地思考。这是大脑自增系统的工作方式。然而，还有一种不同的用脑方法。正像人们将一个孔钻得再深，另一个位置也不会出现孔一样，纵向思维就是只在一个位置将某个孔钻得较深。而横向思维则是在一个孔钻到一定深度后，换一个位置重新钻孔。陈旧的模式把人们引向一个特定的方向，横向思维形成新的模式，从而努力摆脱旧模式，把人们引入不同的方向。

所谓企业创新点子，大多是横向思维的成果。只不过人们忽视了这一事实，认为这些点子在逻辑上是显而易见的，似乎纵向思维也可完满地得出这个点子。例如：何阳曾向企业推销了不少新点子。此种行为看似容易，可别人就是难学。主要是人们只想到结果是显而易见的，不知道产生结果的途径是艰难的。人们往往用传统思维去回溯点子产生的过程，再照此效仿，这就把人们导入迷途了。

1992年一家军工企业想在创汇产品上打开局面，跑到和洋研究所请求点子。何阳联系军工、军事、战争，想起海湾战争中的爱国者导弹大显神威，名声极响，何不以此开发一个项目呢？他于是设计出一种爱国者导弹造形的台灯，样品拿到香港礼品家庭用品博览会上，受到各国订货商人的青睐，接了几十万的订单，军工企业创汇成功。这就是使思维由一点跃迁到另一点，从而实现创新。这种创新思维正是以横向思维为特点。

以横向思维为特点的创新思维就是有意利用大脑条理化的功能，可以不采取普遍地纵向方式一步一步地行进，而是把自己置于一个新的、任意位置上，然后再回过头来努力在新的位置和起点之间，连起一条逻辑通道，最后用严密的逻辑检验这条通道是否可行。如果这条通道切实可行，那么就处于有利的位置。用普通纵向思维是无法达到这种位置的。

二、创新人才的思维特点

所谓“创新”是指运用获得的信息进行加工，提供新颖独特而又有社会价值的物质产品和精神产品的一种综合能力，是高度的思索力、想像力，再加上实干能力的综合。凡是创新人才在思维方法上都具创新思维的特点，主要表现在：

1．思维的进取性

具有创新思维的人，思考问题有强大的内动力，往往象着了魔一样，百般求索，锐意进取，攀登不止。他总想着是什么？为什么？怎么样？绝不满足于一般的结论，而要彻底揭开它的谜底，直到水落石出为止。进取性是创新思维的基础，没有进取性，就没有创新思维，也不可能有任何发明创造。

2．思维的求异性

求异性是创新人才思维的基本特征。所谓求异性是指在认识客观事物的过程中，特别关注客观事物之间的差异性和特殊性，不局限于已有的知识和方法，总是大胆地提出新鲜的设想，有时甚至是异想天开。它往往表现为对司空见惯的现象和已有的权威性理论持怀疑的、分析的、批判的态度。具有求异性思维的创新人才，不迷信任何权威和理论。例如，匈牙利青年数学家亚诺什曾大胆怀疑权威的几何教科书《几何原本》，而创造了《非欧几何学》。《几何原本》是由希腊数学家欧几里德所创造的，它以严谨的科学论证，成了流传两千多年的几何偶像。但是，亚诺什却发现《几何原本》中第五公设，即“过平面上直线外一点，只能在这平面上作一直线和给定的直线平行”，不能用已知的公理和定义证明，决心创立新的几何学。他的这个具有划时代意义的行动遭到当时整个社会传统势力的反对。但是，亚诺什并没有向传统的权威理论低头，继续进行艰苦的研究，终于发现，在保留欧氏其余公设和公理的条件下，只要把第五公设改为“过平面上直线外一点，可以在这平面上作无穷条直线和已知直线不相交”后，就可以从改变后的几何公理系统出发，创立一门崭新的几何学——《非欧几何学》。

人们在思考问题时，总是喜欢用同一个思路去分析和处理同一类问题，被称为“思维定势”，而创新人才由于在思维中保持思维的求异性，就能打破“思维定势”，使思维获得可贵的自由和发明创造的可能。他们经常使用“逆向思考”或“反向思维”，正面思考的路走不通，可以反过来加以思考。例如，爱因斯坦在总结自己的科学活动时，曾多次提到“反过来加以考虑”和“采取相反路线”问题，并给以高度评价。“逆向思考”是思维求异性的生动表现，也是创新人才一个明显的思维特点。

3．思维的发散性

发散性思维是思路异常开阔的思维。创新人才在思考问题时，往往使思维沿着不同的道路向外发散，智慧的光芒四射。当然，发散必须与集中相统一，最终将思维活动归一在最佳结论上。但是发散性思维不急于归一，而是多方探索，思通万里，在散发出无数的联想和闪光的灵感之后，再找出正确的答案和结论。

创新人才在运用发散性思维时，使思维呈现出与传统单一思维的不同特点。

（1）发散性思维是多种思维方式的统一。人们的思维方式包括抽象思维、形象思维和灵感思维等。发散性思维则是综合利用各种思维方式的思维。每遇到一个问题，总是把抽象思维、形象思维和灵感思维全部调动起来，各施其能，互相渗透，互相配合，发挥最大的功效。使人的创造性认识能力达到高峰。

（2）发散性思维是想像力丰富的思维。想象是人独具的天赋，它是凭借多种思维方式，对头脑中接受和贮存的信息，进行加工、排列、重组，创造出从未感知过的，甚至是从未曾存在过的事物形象的心理过程。想象是发散性思维的基础，想象力越发达，思维就越丰富，闪光的创造性因素也越多。想象力是创新的翅膀，是创造性才能的重要标志。

（3）发散性思维是孕育直觉和灵感的思维。直觉和灵感是人脑的一种机能，它是人们对客观外界的一种突发性反映，人们在已有知识和经验的基础上，经过紧张的思考，在一定事物的启发下，使问题突然得到突破和解决。发散性思维由于其思路广泛丰富，极易在外界事物或现象的触发下，引起大脑皮层中某些联系的突然接通，产生顿悟、直觉和灵感。创新人才往往在长时间地、不分昼夜地思考一个问题时，使大脑中建立起许多新的联系，把过去相关的知识全部动员起来，使思维处于一触即发的高度受激状态。这时，他的思路如泉涌，想象力异常活跃，洞察力特别敏锐，情绪异常激昂，思维的高度受激状态是“创新”的前夜。一旦得到恰当的启发，就会全部释放出来。

4．思维的严密性

创新人才在思维上的任何创新，都需要经过论证和检验，要保持思维的严谨，否则就不能达到创新的目的。创新思维应该丰富广泛，允许对错参杂，但论证却必须严密准确。凡属创新，都必须经过逻辑论证，否则就不能成立。伽里略在推断真空中自由落体的速度时，通过严密的逻辑论证，推翻了亚里士多德的理论，建立起自己的理论。证明思维逻辑与客观现实逻辑是一致的，是客观现实逻辑的反映。任何发明创造只有符合逻辑才能建立起来。任何严密的理论最终又都必须经过实践的检验。只有符合实际的“创新”，才能达到创新的目的。才具备“创新”的价值。

三、创新人才的思维结构

创新人才的思维结构是智慧型的，而所谓智慧是指能够迅速、深刻、正确地认识客观事物和解决问题的能力。具体表现为细致入微的观察、富于创造性的思考、良好的记忆、丰富的想象、果断而准确的判断、敏捷的应变能力等。企业创新人才所表现出来的智慧，具备的思维结构是在知识的学习和实践活动中发展起来的，但又不同于知识和实践。它是先天素质、社会和教育影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物。

所谓思维结构就是人凭借实践活动逐步建立起来并不断完善的概念框架和方法论准则，是主体把握客体的思维能力结构。一定思维结构赋予人以一定感知觉能力，记忆储存能力、逻辑加工能力、爆发能力、创造性解决问题能力和调控能力等。

思维结构是由一些最基本的概念构成的开放性体系，因而是历史地发展的。人的特定认识图式是一个相对的有限的结构，因而只能认识和把握一定的客体。人们只有随着实践活动的不断深入，及时改革自己的认识图式，建立更高级的认识图式，才能保证自己更深入地认识外部世界。

发生认识论创始人皮亚杰十分强调思维结构在认识中的作用。他认为：“事实只有被主体同化了的时候才能为主体所掌握，”所谓“被主体同化”，就是被主体内部的思维结构加工、整合。“同化是指把给定的东西整合到一个早先就存在的结构之中，或者甚至是按基本格局形成一个新结构。”

因此，企业创新人才应具备独特的思维结构，主要特征在于：

第一，创新意识贯穿于思维结构的各个方面，成为思考问题的出发点和落脚点。

第二，内化和贮存了大量信息和经验，为其洞察事物的本质奠定了良好的基础。

第三，形成独特的思维模式，形成一整套按照一定方式、规则和程序输入和输出信息的思维活动形式。

企业创新思维结构是由两部分因素组成。一部分是构成智能的意识因素。另一部分是非智能意识因素。

智能意识因素包括知识和能力。知识是指企业管理者应具备客观的有用的知识。能力是指观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力。在这五种能力中思维能力是核心。

非智能意识因素包括情感、态度、兴趣、情绪、意志、性格、社会思想政治倾向性等等。这些因素对人创新思维的影响很大。

创新思维首先是一种思维，但这种思维只有通过行为表现出来，成为一种外在状态，才是真正意义的创新。

创新人才的主体特征主要表现在其思维、观念上的创新。而思维、观念上的创新取决于创新人才的素质结构。因此，创新人才应具有什么样的基本素质，就成为研究培养、开发创新人才的重要问题。