思想认识到位，建立评建工作有效机制

一、思想认识到位，建立评建工作有效机制

1．领导重视，把评建工作作为学校改革和发展的头等大事来抓

学校把认真贯彻落实教育部［2001］4号、［2005］1号、［2007］1号、2号文件精神和教育部领导的重要讲话精神作为学校开展本科教学评建工作的行动指南。每当教育部关于加强教学质量建设的重要文件出台，学校党政领导班子在通过深入学习、统一认识、形成落实举措的基础上，都由党政发文，提出切实可行的加强教学质量建设的意见。同时，学校还采取邀请专家作教学质量建设专题报告、主管教学校领导巡回宣讲、组织教学质量责任人进行培训、召开教学质量经验交流和现场观摩会等有效措施，使党和国家重视高等教育质量的声音深入人心，贯穿于学校教学工作的各个方面，使“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位”成为学校自觉遵循的核心办学理念，成为学校本科教学工作的出发点和落脚点。

学校利用召开修订办学指导思想研讨会、教育思想观念讨论会、学习教育部《高等学校教学管理要点》研讨会、一年一度的教学工作会、教学基本建设成果表彰会、学风建设动员大会、评建工作转段动员大会、本科教学评建工作专家报告会、教学评建工作培训班和教学管理人员培训班等多种形式，不断提高对评建工作重要性的认识，使广大师生员工自觉按照评估指标体系的内涵要求，进一步规范教学、管理和服务工作。

学校编印了《本科教学工作评建简报》、《评建宣传手册》、《评建知识问答》，下发师生员工认真学习并设立“教学工作评建网站”，利用校报、广播、电视、橱窗、专栏、倒计时牌等多种手段，营造浓厚的评建氛围。为深入发动群众，校领导、评建办领导分头包干，到院系、部门进行专题辅导和培训;各职能部门结合任务特点分别开展“学风建设月活动”、“除陋习、树新风”活动、“练好技能、报效祖国”的基本技能培训竞赛活动、“我为评建作贡献”等形式多样的主题活动，形成了“人人关心评建、人人支持评建、人人参与评建、努力为评建作贡献”的良好氛围。

学校针对两校合并的实际，坚持“以评建促融合，以融合保评建”。在认真总结原两校办学经验、办学特色的基础上，把20字评建原则中的“以评促建，以评促改，以评促管”具体化为:“以评促改”，转变教育思想观念，推进教育教学改革，狠抓教学质量保障体系的建立与完善，确保人才培养计划落到实处;“以评促建”，狠抓办学条件改善与教学基本建设标志性成果的形成，使提高教学质量的举措落到实处;“以评促管”，狠抓管理理念、管理模式、管理制度的创新与统一，努力提高管理质量和效益。通过对20字评建原则的具体化，使学校在教学评建中必须做什么、首先做什么和重点做什么的问题上，方向明确、思路清晰、措施得力、收效显著。

2．健全组织，切实加强对评建工作的领导

为切实加强对本科教学评建工作的领导，确保学校建设与改革的各项任务落到实处，评建工作刚一启动，学校就成立了由书记、校长担任组长，主管教学副校长任常务副组长的“本科教学评建工作领导小组”，领导小组下设办公室，履行评建工作的总体策划、安排部署，评估检查指导，宣传联络等职责;同时，还成立了本科教学评建工作校内专家组。各院系(部)、各部门也都成立了相应的评建工作领导机构，以强化对评建工作的领导。在评建工作进入重点专项建设的倒计时阶段，学校又成立了“本科教学工作建设指挥部”，下设13个专项建设项目组，狠抓落实，进一步加大了评建工作的落实力度，形成了以职能部门为责任主体，以分管校领导为组长，逐级负责，一级抓一级的评建工作责任制。学校建立并坚持了评建领导小组每月听取一次评建工作汇报，每月研究一次评建工作的例会制度，建设指挥部领导坚持深入教学一线现场指挥、现场办公、现场解决问题;逐级签订了评建工作责任书，建立与完善了评建工作激励机制，同时加大督察督办力度，确保评建工作健康顺利推进。

3．保障有力，为评建任务落实提供条件

学校从全校范围选调精兵强将，不断充实加强评建办公室和校内专家组，确保组织落实;根据工作需要，挤出办公用房，配齐办公设备，确保高效运转;根据评建工作整体部署，学校除了每年给足教学仪器设备费、四项教学经费、图书资料购置费等大块经费外，还划拨必需的评建专项经费，用于评建宣传、培训、调研、专项评估和对教工学生奖励等。