我们的探索

我们的探索
——义乌工商职业技术学院建设创业型大学的中期经验总结

朱华兵

（义乌工商职业技术学院创业学院院长、教授）

各位专家、领导：

下午好！

我这个发言的题目谈不上经验，叫《我们的探索》。上午听了这么多的专家、学者、领导的一些报告，我总体的感觉是高屋建瓴、受益匪浅，我将要汇报的是来自基层第一线的创业教育的实践探索。

在这之前，我想简单地说明两点：第一点，义乌工商职业技术学院是一所职业院校，所以我的汇报可能更多是以职业教育为视角展开的；第二点，我们的创业教育或者创业实践是依托电子商务进行的草根创业，或者是生存性的创业，与很多专家提到的学术创业或者精英创业可能有所不同。

一、创业教学

在创业教学方面，我们首先感觉到的一个问题就是，创业的过程是一个非常好的学习过程，尤其对于高职学生而言，它的效果可能会超过课堂教学。上午有专家提出来，创业人才或者说创业能力是不是可以培养的。我想，以我们的经验，可以给一个肯定的回答，能培养。但是，绝对不是在课堂里面拿一本书教出来的，而是在学校相关制度的推动下、在创业指导老师的指导下练出来的。也就是说，创业型大学除了创业精神以外，我个人感觉还有很重要的就是创业的实践，没有实践是不可能有创业型大学的。我们希望形成一种以创促需、以需促学、以学促创的良性循环。因为我们注意到很多学生在大学里面最纠结的一个问题是他不知道自己想要什么，而创业能够让他清楚自己想要什么。有了需求他就会去学，而且是主动地学，而学习能够更好地促进创业。我想从这几个方面给各位汇报一下。

第一个是课程体系。我们现在尝试建立一种形成性的课程体系，区别于以往传统的预设性的课程体系。这种课程体系，根据学生的需要来设立，而且会每年做一个微调。我们在课程体系方面主要做的就是两件事：一个是对课程的删减，一个是对课时量的压缩。这就涉及几个问题，就是说，对高职的学生来说，是不是需要开这么多课，或者说是不是需要安排这么多课时。我们调研了很多学校，发现他们愿意把每周的课时安排得非常满。这里面有很多原因，有因人设课的原因，也有原因是学校有老师就必须得开课，还有一个原因是，我的学生好动，我得给他排满课，把他关着，这样他不会闯祸，不会乱跑。但是，我觉得从一个创业者角度来看的话，课时量不宜过多，课程也不宜过多。我们大学或者说我们很多的大学有一个非常良好的出发点或者说是一种愿望，就是希望学生在大学里面的三年或者四年能够学会更多的东西。哪些东西？人文修养、道德品质、专业素养各方面都能够学会。其实，我觉得这个是不现实的。没有失就不会有得，如果学生在学校里面有更需要做的事情，你就必须舍得，没有必要开设这么多课程。就像我这样，我就把高等数学、大学语文全砍了。

当然也不是盲目的，因为我们的学生不适合学这个，他之所以上高职就是因为输在两门课程上：数学、英语。他好不容易上了个大学，你还叫他学这个东西，那是要了他的命了，间接地受到挫伤。进校的第一天，我就跟我的学生说：“你们就是应试教育的失败者，也是应试教育的受害者，你到我创业学院来，我要做的第一件事情或者要做的最重要的一件事情就是让你找回自尊。你不笨，你只是不会考试，或者不擅长考试，不擅长理论学习。但是，你有你擅长的东西，你在我这里，我就教你做你擅长的，你不用做你不擅长的。”所以，我这个创业学院里面一周课只有二十节，留出大量的时间让我们学生去做他喜欢做的事情，也就是我们说的创业实践。这是我们做的第一个事情，也就是课程体系的改革，删减课程数目，压缩课时量。

第二个我想说一下教学方法。这是比较棘手的问题，它涉及一个什么问题呢？就是师资问题。对于创业学生而言，如果你拿了一本教材去照本宣科的话，我可以保证你就是自言自语，没有人会听你的，你必须跟学生展开互动。上午夏清华教授好像也提到，老师不创业怎么去教学生，或者学生不听你的课，怎么给他算成绩？学生创业去了不来上课了怎么办，你怎么给他成绩？这个问题在我们这都有，都出现过。但我觉得，你要给学生上课，第一你上课所传授的东西对学生如果是有用的，学生自然会听；第二你传授的方法必须要正确，你不能高高在上，你得跟学生用互动的方式平等地去切磋、去探讨，这样可能会比较好。因为我们的学生经常会问两个问题，一是老师你有没有在创业，二是你每个月赚多少。学生会说你站在讲堂上一个月五千块钱、我一个月赚五万，你还来教我？我们很多老师都非常惭愧。所以教学方法的改变是我目前最头疼的问题，推进得也非常困难。因为要让老师上好课，上一个让学生喜欢的课，老师首先自己要有创业的经历，最少你能够收入比学生高那么一点。但这里面碰到的问题是要克服老师的一个惰性，我们很多老师不去动这个脑筋，反正他只要拿一个教案，对付完45分钟就可以了，钱不会少一分，而且他的教案我看过，新三年旧三年，修修补补还能用三年，他犯不着动这个脑筋。所以，克服老师的惰性、让老师实现从教学型向创业型的转轨，这个难度非常大。

第三个比较重要的一点就是评价方式。它是一个导向，在我们创业学院里面，一切都是以业绩为导向的，成绩不重要。在座的都是同行，我想对于学生来说尤其是对于高职的学生来说，成绩真的不重要，90分完全不能说明他比60分的同学要聪明、要好、要表现得出色。所以，完全以成绩论英雄是不合理的，或者说是不太合理的。我目睹了很多所谓的年年拿奖学金的优秀毕业生和优秀学生干部，但出了校门他就失业了。我们的学生是哪种情况呢？我们的学生可能成绩都不是最好的，勉勉强强达到及格线，不留级就不错了，从来没有被评为优秀学生干部、三好学生之类的，但他一离开校园就养活了20个人。其实学校在这里需要做一个很简单的选择，就是你要培养什么样的人。所以在创业学院里面，以业绩为导向。我会把他的创业业绩折合成学分，甚至包括入党你也得拿出非常优良的业绩来。关于这点，网上有很多人来攻击我，说不能把党员的发展和赚钱能力、创业业绩挂起钩来。在网络上，我没办法跟他们辩论，但有的时候，我也会说共产党最讲究的是一个先进性，作为创业学院的学生，你创业都不先进，那你先进性体现在哪里？

在评价体系里面，我们做了一个尝试或者说探索，我们把四块东西嵌入到了教学计划里面。第一个是创业业绩的学分，你有足够好的创业业绩，我可以按照规定把它折算成学分，最多可以占到总学分的1／4—1／3。第二块的学分我们叫作学长讲堂，什么叫学长讲堂呢？就是愿意把你的创业经验跟师弟师妹分享的，也给你学分。第三块是帮创结队，所谓帮创结队，就是说愿意带领一个团队共同创业的，也给你学分。还有一块我们叫创业竞赛。对于创业竞赛，各个学校都比较重视，各位领导也都比较重视。但是，我本人对创业竞赛是不看好的，我也不赞成创业竞赛，包括现在很多“挑战杯”之类的。不好意思，我说话仅仅代表我个人的观点。现在的创业竞赛，基本上已经沦为一个文案大赛。

二、创业研究

第二个方面我想汇报的是创业研究。我们希望的是从实践到理论的一个提升，这里主要有两个方面：一个是理论研究，一个是实践探索。在理论研究方面，我们做得是非常不够的。上午听了很多专家的发言，我们感到很惭愧。作为高职院校，我们这方面的实力、能力都是有欠缺的。我们做得更多的是实践探索，主要是多元创业的探索，一个团队创业的探索和一个师资培养的探索。关于师资培养的探索，刚才提过了。师资很欠缺，怎么来突破这个问题，我现在就是鼓励老师去创业，而且老师创业效果不错，但老师去创业也会有很多的问题，其中致命的问题是见效太慢，不能够批量地培养出来。

目前，我们创业学院成立了非常多的创业团队，这些团队的年销售额都在200万—600万元，最多的能够超过1000万元。我院有一个比较特殊的团队，叫飞瑞（Free）电子商务工作室，它是由师生共同以股份制的形式组成的一个团队，去年的销售额达到600多万元。目前创业学院累计毕业的学生有580人，现有在校生330人，在校生拥有的企业数为27家，学生创办的企业数累计有140家，累计提供就业岗位3000个。我们总共的在校和毕业学生的总数不到1000人，但是提供的就业岗位超过了3000个，现有创业团队是15个。

三、创业管理

第三个方面我想简单汇报一下的就是创业管理。在创业管理方面，我们力推三点，就是安全创业、健康创业和快乐创业。对于创业学生来说，安全是一个很重要的问题，各个院校都是一票否决的，来不得半点含糊。而且，我们的学生由于业务做大了，基本上都会申请外住，毕业班的学生外住率达到50%，这样就给管理带来很大的难度。有些老师可能几个星期、半个月看不到学生，这都比较正常。在管理上，我们也有一些新做法，比如不在意到课率，学生只要有正确的理由、合适的理由就可以不去上课，请假的话办好手续就行。为什么非得去上课呢？有一个学生参加广交会要请假半个月，我说“没问题，你去”。因为我觉得，他在那半个月里面的收获，可能会超过听3年课的收获。所以我说，30多人的班级，经常看上去可能只有20个人上课，这挺正常的。如果要下企业、签合同，没问题，你去。我要求班主任、任课老师都同意，这你没有理由阻止，除非你坚信你的课能教给他的东西确实是有用的。总的来说，安全是目前的一个管理难题。

第二就是健康创业。因为我们学校是以电子商务创业为主的，而现在报纸新闻上经常出现一些猝死、过劳死的报道，这个给我们的一些领导和老师都带来一些恐惧。我的学生如果突然出现这种类似的情况的话，大家可能都不好交代了，所以我们组织一些篮球赛，开辟学生活动室，尽量动员他们去运动。

第三是快乐创业。快乐创业是建立在我们创业学院为他们提供服务的基础上的。你有什么困难，我给你解决。现在有一家小额贷款公司，每个星期三到我们这里来上一天班，为学生提供小额资金的周转。另外我们自己也有一个同创基金，是由毕业生捐助形成的，专门满足学生无息短期小额的资金需求。

四、社会服务与推广

第四点我想汇报的，就是社会服务与推广的理念。首先是社会培训。我们电子商务创业目前已经形成了自己特有的一些方式和师资、课程，广东、江苏、江西等很多地方在输出我们的师资和课程。其次，就是校企合作。浙江的老师可能会知道义乌有一家梦娜袜业，是一家比较大型的袜业企业。这家梦娜袜业和我们进行合作，他干脆就把电子商务部设在我们创业学院了，由老师组成一个团队，直接冠名梦娜袜业电子商务部。第三是助力政府。最近我们比较忙，忙的原因是义乌来了一个新的市委书记叫李一飞，他现在在推动全民电子商务，想利用电子商务再造一个义乌市场。因为从2011年的数据来看，义乌市场的成交额是580亿元，但是虚拟市场的成交额已经达到500亿元，基本上持平了。所以，我们最近一段时间培训了200个村官，4000名电子商务工作人员，接下去还要继续不断地进行培训。我觉得这个是义乌市政府对我们创业教育的一个认可。

五、存在问题和解决建议

简单地提一下我们现在存在的几个问题，希望在座的专家也能向我们提供一些建议和解决的方案。我们碰到的第一个问题就是师资队伍建设的问题。刚才已经提到了，要建设一个创业指导老师的队伍非常不容易。现在我们高职院校实际上很多评价体系导向跟本科院校是一样的，要求有课题、论文等，教授也不妨称之为论文教授，他不能指导学生的创业，而现在事业单位的体制又决定了一般的人进不来，你必须得是硕士、博士、副教授、教授的级别，但这些人进来以后能不能指导创业呢？有困难。这个问题该怎么解决？我们的做法是让老师自己去创业，这个办法比较好，但是见效会很慢，它还有副作用，就是你赚了钱会有人眼红。这个事情也是挺麻烦的，大家没钱就没钱吧，突然一个人赚了钱，事情就不好办了。

我们面临的第二个问题就是无法确定创业认定的标准。就是说，到了什么样的程度，才算是创业。对此，我觉得我们浙江省首批7所学校到时候可以一起探讨一下，到什么样的程度才算是创业。这个标准制定确实比较困难，因为学生创业的涵盖面非常广，除了电子商务以外也有实体行业。

第三个问题就是学生选拔与流动存在困难。就我们学校而言，学生的选拔存在问题，什么意思呢？进入创业学院，学生意气风发、斗志昂扬地进来了，一年以后他觉得这个事情不好玩，创业不成功，他想回去，说我不创业了，我就业去了。怎么办？这个是我们目前比较棘手的，因为创业学院的培养计划或者教学计划，跟其他学院是不一样的。

第四个问题就是刚才提到的安全问题。我什么办法都想过，甚至想过QQ点名，每天早上你在QQ上露个脸，让班主任看一下，证明你还健在。效果还是不佳。那我们就加强走访，不断地去寻访，结果触目惊心，学生为了省钱，租来的地方堆满了东西，如果你叫消防队去看一下的话，那绝对有安全隐患，这也是我最担心的问题。我们学院老师说我们就是现在的叙利亚，是高危地区，但也没有非常好的解决办法。

我就简单地给同志们汇报一下我们的一些做法，希望在座的专家能够提供一些指导性的意见。谢谢！