【摘要】：通过评价，促进农民创业教育项目的实施，反映和总结现阶段我国农民科技教育和创业教育中的创新成果与成功经验，并加以推广，从而进一步推动农民创业教育及农民教育紧贴经济发展，更新教育思想观念，优化教育机制，提高教育效益。评价采用定量分析与定性分析相结合的方法，坚持经济效益、社会效益相统一，进行综合分析论证，做到客观、公正，充分反映现代农民创业教育的成效，调动创业教育机构与农户的积极性。
第一节 综合评价现代农民创业教育的目的
现代农民创业教育涉及创业农民、政府、教育机构等不同主体、不同结构等诸多方面，是一项复杂的系统工程，对农民创业教育的经济效益、社会效益等进行科学的考察，就需要建立一个科学的评价体系。
(1)建立科学的评价体系，对创业教育进行指导性、激励性、科学性、方向性的评价，是保证创业教育效果质量和效果的重要手段。评价立足“以评促创、以评促改、以评促管、评创结合”的原则。通过评价，促进农民创业教育项目的实施，反映和总结现阶段我国农民科技教育和创业教育中的创新成果与成功经验，并加以推广，从而进一步推动农民创业教育及农民教育紧贴经济发展，更新教育思想观念，优化教育机制，提高教育效益。
(2)评价采用定量分析与定性分析相结合的方法，坚持经济效益、社会效益相统一，进行综合分析论证，做到客观、公正，充分反映现代农民创业教育的成效，调动创业教育机构与农户的积极性。
(3)创业教育的目的是使学员学以致用，学以致富。所以经济效益是重要的衡量指标，主要评价教育前后生产规模的扩大、增产幅度、年纯效益、项目投资收益率、投资回收期等，客观评价农民创业的实绩与创业教育的关系。
(4)农民教育和扶持具有很大的公益性和社会性，不能单纯只作经济评价，还必须进行社会评价，尤其是这种教育项目，目的使受教育者建立“造血”机能，通过扶持能够自我创业，并带动周围农民发家致富，甚至促进当地农业生产及农村经济的发展。因此，必须重视社会效益评价。
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