海天全球制造网络与组织学习的耦合关系

6．4．3　海天全球制造网络与组织学习的耦合关系

由于企业发展阶段和发展战略与其技术系统的生命周期有着很强的内在联系，组织学习的模式与企业在其技术创新周期中所处的阶段往往存在某种规律性的演化联系（吴晓波，1995）。通过表6．9节选的众多实例可以发现，海天全球制造网络结构与组织学习模式存在着较好的耦合性。

表6．9　海天不同发展阶段的全球制造网络与组织学习的耦合

续表

资料来源：根据相关资料整理。

（1）弱联结网络与探索性学习。在第一阶段，海天构建了弱联结占主导的企业网络。弱联结可以为企业带来异质的信息和知识，这些知识对焦点企业来说是不熟悉的知识，并由此促进了企业的探索性学习。如海天与上海机械厂以购买图纸为合作形式的弱联结，帮助企业开发了第一台30克注塑机；与宁波东风机械厂以参观学习为合作形式的弱联结，帮助企业开发了400克注塑机。

（2）强联结网络与利用性学习。在第二阶段，海天构建了强联结占主导的企业网络。在第一阶段的探索性学习之后，海天开始了对产品质量的提升和生产工艺的改进，即进行知识挖掘的利用性学习。为此，海天和香港宁兴公司、台湾琮伟公司以及德国德玛格公司建立了合资企业，这种强联结给海天带来了生产工艺的改进，产品质量也得到了极大改善，开发了6300克专用电脑注塑机、HTF2500和全液压式注塑机等国内领先产品。

（3）二重网络与双元型学习。在第三阶段，海天构建了少数核心强联结与大量外围弱联结组成的二重网络，该网络既可以通过弱联结为海天带来异质有用的信息，又能通过强联结实现这些信息所带来的潜在价值，即同时进行探索性学习与利用性学习。如海天是中国塑料机械协会的理事长、宁波塑料机械协会的会长，同时与德国机械设备制造协会、北美塑料机械协会保持联系，这些联结对象都能给海天带来行业发展的最新动态信息。同时，海天与北京化工大学、海尔等领先客户建有强联结，可以进行新产品的开发与生产。这不仅提高了海天产品创新的能力也提升了工艺创新的水平，探索性学习和利用性学习成为海天两种不可缺少也不能相互替代的组织学习模式。