【摘要】：根据以往的研究，案例分析方法是比较理想的研究学习现象的方法。此外，案例方法的探索性比较强，比问卷方法能够更加积极地获取相关信息。例如，本章研究将以多个失败案例作为分析对象，以考察失败原因与创业者的经验以及行业成熟度之间的关系，从而反证创业失败学习效应的存在。
根据以往的研究，案例分析方法是比较理想的研究学习现象的方法。因为，案例能够将学习过程反映出来，具有揭示动态规律的优点。此外，案例方法的探索性比较强，比问卷方法能够更加积极地获取相关信息。因此，案例方法经常作为理论提出（理论构建）时所采用的方法。但是，这种方法也同样具有许多缺点。比如单个个案往往不能证明其揭示的规律是适于其他个案的。针对这个缺陷，研究者更加提倡用双案例对比的方法，比如Politis（2005）就是采用两个具有可比性的案例（来自同一个公司的两个风险萌业）来提出自己的创业学习理论模型的。此外，Rae（2001）等人也采取了多个案例进行分析。增加案例的个数对于理论的可推广是个好处，但是这些案例都处于不同的背景之下，它们之间的可比性却难以保障。例如，本章研究将以多个失败案例作为分析对象，以考察失败原因与创业者的经验以及行业成熟度之间的关系，从而反证创业失败学习效应的存在。但是，众多失败案例各自有各自的特点，如何将它们置于一个可比的环境之下做分析，就成为本章研究的一个关键障碍。根据上述分析我们知道，归因过程本质上是个非纯客观的过程。但是，只要建立一个共同的归因逻辑规则，那么，所得到的企业失败原因就可以在一个共同的框架下进行分析了。这种方法似乎类似所谓的元分析方法（mete-analysis）。图3-1正是为本研究提供了一个统一的归因逻辑。
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