就算是小的进步，也要夸奖

“数子十过不如奖子一功”“聪明孩子都是夸出来的”。夸奖孩子、赞美孩子、鼓励孩子，是家庭教育的一项重要艺术。表扬好的行为有利于孩子的健康成长，即便是小的进步，也要夸奖。夸奖孩子也是一门艺术，应恰如其分地夸奖，让孩子在表扬中不断进步。

一、什么时候需要夸奖孩子？

（一）当孩子不自信的时候

孩子有时候会不自信，认为自己在某些方面不如别人，当他犹疑不决地征询家长的意见时，你要夸奖他的进步，甚至略微夸张一点儿也可以。

（二）孩子渴望得到别人认可的时候

有的孩子爱说话，有的孩子爱提问题，有的孩子爱自己思考问题……虽然可能有一些问题，但只要本质是好的，就应该指导思想的萌芽健康成长。

大发明家爱迪生小时候学习成绩不好，经常有一些在老师看来奇怪的想法和做法。在他上小学的时候，老师认为他“弱智”，让爱迪生的母亲领儿子回家。爱迪生的母亲并没有放弃自己的孩子，相信他，理解他。她对老师们说：我的孩子一点儿都不笨，他是个天才，只是你们不理解他。

母亲持续不断的夸奖、鼓励，使爱迪生成功地走上了发明创造的道路。

（三）孩子“自暴自弃”的时候

当你的孩子对自己丧失信心甚至自暴自弃的时候，你需要去夸奖他、鼓励他，帮他走出内心的阴霾。虽然有其他方面的缺点，但他爱劳动，能干其他小朋友不能干的活儿，你对他的这一优点进行表扬，肯定他的能力，是对他最大的肯定。

（四）在孩子失败后鼓励

很多父母的习惯定式是孩子取得了成绩给予表扬鼓励，失败了要批评责难。实际上当孩子失败了的时候，更需要父母的支持和肯定，这是培养孩子健全人格和良好心理素质的关键时刻。

父母要鼓励孩子不害怕失败，不追求完美，敢于尝试，直至成功。从失败体验中建立起来的成功会让孩子变得自信强大。研究显示，在竞赛中后来居上者一般比一路领先者更体现出一分自信来。

二、夸奖孩子的几条原则

（一）夸奖的内容必须准确、具体

有些家长夸奖孩子的时候，只是泛泛而谈，不指出具体的内容。表扬得越具体，孩子就越清楚什么是好的行为。父母所夸的事实要准确，不能夸大也不能缩小。如果不准确，孩子不明就里，也起不到激励作用；如果夸错了，孩子就会把错的当成是对的，以后你想给他改过来都很难，更是适得其反。父母要想正确地夸奖孩子，就必须多陪孩子，多关注孩子，只有熟悉和了解孩子，才能及时给孩子必要的夸奖。

比如客人走了之后，妈妈可以对孩子说：“今天叔叔给你东西的时候你马上说谢谢了，真有礼貌。”孩子写完字后挑出几个写得比较好的对他说：“妈妈喜欢你写的这些字，每个都干干净净，没有出格。”他和小朋友玩的时候，告诉他：“你让小朋友玩你的玩具了，妈妈很高兴你肯和小朋友分享你的东西。”

孩子对于真诚的有内容的夸奖是来者不拒的，具体的表扬会让孩子明确知道自己哪里做得好，产生真正的满足感。不能走过场一样泛泛地说“你做得不错，要继续努力”。

（二）表扬孩子付出的努力、取得的进步，而不是表扬结果

如果孩子考试取得了好成绩，不应该夸奖孩子“你真聪明”，而应该夸孩子用心看书、很用功、考前做了充分准备。因为一个人聪明与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力认真却是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下一次他会再接再厉。如果我们细心一点儿，可以发现孩子有意当着你的面将用具摆好，将玩具收起来，总之是做一些你希望他们做的事，这时他们的眼中闪烁着期待的光芒，盯着你，等待着你的注意。当孩子做错事时，需要父母提醒甚至纠正他们，但当他们改正了错误，养成了好习惯后，也需要父母给他们足够的肯定，使他们对自己的正确行为有信心，并有足够的兴趣去巩固自己的成果。

父母应该记住，让孩子在愉悦中学会好的行为总比在责备的不快中学习好的行为容易得多。每个人对别人的斥责与约束都有内在的排斥性，成人如此，孩子也是同样。尽管大多数孩子接受成人的权威性，但过多的责备与“管束”仍然会引起他们的反感。这种反感自然会产生“反动力”，削弱“管束”的效果，使其不如正面鼓励的效果来得好。尤其当孩子心血来潮，要做一番好事时，借力推力，充分肯定孩子的行为，为他们讲解这样做对人、对己、对环境的影响，让他们明白原来自己的行为可以对周围的人与环境产生这么多的好影响。当孩子们意识到自己的举止被大人注意到时，便在内心调整了他们的行为取向，使值得赞扬的行为发扬下去。

过多强调孩子的聪明，孩子会自持聪明，而不去努力，甚至以卖弄聪明的方式来讨大人的喜欢。久而久之，孩子会变得自大浮躁，进而看不上不聪明的同学，而当遇到比自己更聪明的人时，又会产生自卑感。如果大人的着重点放在奖赏孩子认真努力的行为上，他会意识到好成绩是由踏踏实实的准备而来。

看到一个漂亮的小女孩，夸她漂亮就不如说“你笑得真甜，你很有礼貌”。因为外表不是她能决定的，大人过多地在意外表，会让孩子以为天生的漂亮是值得骄傲的资本，进而看不起长相平平甚至丑陋的孩子，会使孩子在观念上产生混淆，对她的成长不利。而微笑、有礼貌这都是她能够通过努力做到的，外界的表扬强化她的礼貌行为，她就会成长为一个总是面带笑容的有礼貌的孩子。

一个小孩数学不及格，父母要鼓励他下一次考及格，如果他真的及格了，父母要和孩子讨论的是成绩为什么提高了，从中找到他努力学习的痕迹进行表扬，对孩子付出的心血进行赞赏，不能单单去强调“及格了”这个结果。

对孩子最有伤害的夸奖往往有两个，一个是夸他漂亮，一个是夸他聪明。在现在这个社会，对一个孩子说漂亮似乎是张口即来，非常容易的事。但是这种夸奖却并不能真正起到鼓励孩子的作用，这样的赞扬根本无助于建立孩子的自信，相反，会产生许多负面影响。在这种赞赏中长大的孩子，恐怕不会懂得简朴、善良的美德，以及坚强、刻苦的精神才是重要的。

父母尤其应该注意的是给孩子设立的目标不能超出孩子的能力之外。每个孩子的能力都不尽相同，表扬能够让孩子做一件事更有热情、更有兴趣、更加努力，但是最终结果却不会超出他的能力之外，父母对此要有清醒的认识。如果你设立的目标孩子无论怎么努力都难以达到，最终会使孩子陷入沮丧和自我贬低之中。

只有真心地夸奖，孩子才能给予积极的回应。如果父母心不在焉或者敷衍了事，孩子往往会感到父母是在骗他。当孩子做了好事或是有了进步后，父母最好当时就给予夸奖和鼓励，这样孩子的荣誉感和成就感就会及时地得到满足，他会有信心把后面的事情做得更好。

夸奖、赞赏最适合用在培养孩子好的习惯、好的性格特点上。在学业上、专长上，要看到孩子的长项在哪里，因势利导，鼓励孩子在他擅长的方面做得最好。

（三）公开场合表扬孩子好的行为

中国父母常常喜欢在人前夸别人孩子，贬低自己孩子，这是最损伤孩子自尊心的做法。想让孩子有自信，一定要在人前表扬他，诚心诚意地把孩子性格中的闪光点，行为上、习惯上让人欣赏的地方提出来，让孩子感到你为他骄傲。人前表扬，即使是很小的一点点小事。要注意的是，在公开场合表扬的一定是孩子好的性格与行为，而不是孩子取得的任何成绩或者荣誉。如果是后者，就成了炫耀。同时有的家长喜欢让孩子在人前把“特长”表演一番，这有作秀及与人攀比的嫌疑，容易让孩子变得虚荣。

（四）不要把夸奖变为压力

有些看似鼓励赞扬的话实际上会给孩子增加压力。例如，不要在考试前对孩子说：“我相信你，你肯定能考好，爸爸妈妈等着听你的好消息。”经常听到某某考生临场发挥不好，都是孩子心理承受了太大压力所致。

只要告诉孩子要有平常心，发挥出自己的水平即可。

（五）少用物质奖励

不少家长喜欢采取物质奖赏的办法，许诺孩子如果考试得了高分，便给孩子买贵重的物品等，可效果并不尽如人意。按常理推断，对孩子们的成绩给予奖励，会提高他们的兴趣，然而事实却正相反。心理学家解释说：奖品虽然可以强化某个行为，但它会使人的兴趣集中在奖品上而对被奖励的行为本身失去了兴趣。对于短暂的一次性活动，物质奖励尚不能起到积极作用；对于需要孩子长期努力才能见效的行为，比如学习，物质奖励就更不适宜了。

如果家长给了孩子物质奖励的承诺，那么孩子暂时为了奖品会冲冲刺，但是这种刺激会使孩子渐渐丧失了对学习本身的兴趣，属于釜底抽薪的行为。真正想让孩子学业上有长进，就得培养孩子的自主学习精神，让他们对探索未知世界、解决难题本身有兴趣才行。

（六）要经常夸奖

不要吝啬你的表扬。尤其是对年幼的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年幼的孩子来说，做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。因此，只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬次数就要愈多，随年龄的增长家长要逐渐提高表扬的标准。

孩子的成长不是一朝一夕的事情，一个优点和好习惯的形成需要很长的过程。所以，夸奖孩子也不能浅尝辄止或是偶尔为之。父母要时时地关注孩子的行为和举止，经常夸奖孩子一些进步的表现，这样一来，日积月累，孩子的进步自然就会越来越多了，好的习惯也会越来越巩固了。

父母适当的夸奖会让孩子养成良好的习惯，减少一些不好的行为。作为父母，要时刻关注孩子，对孩子的每一点细微的进步和每一个闪光点，都要及时地夸奖和鼓励，从而让孩子产生成就感和自豪感，促使他不断地进步。大人表扬孩子的态度和语气有时候比说的话更重要。夸奖孩子时一定要真诚，要发自内心、实事求是，不能明夸暗讽、言不由衷和夸大其词，孩子非常敏感，父母的一次虚伪会让孩子不再信任你的言辞。有时，一个爱的眼神，一个紧紧的拥抱，胜过千言万语。