中国职业教育的探路者

世界上本没有路，所以我们才需要探路者。倒退30年，很多事情都是不敢想象的，比如创业、比如办一所职业教育学校。

但孙进就敢。在那个监管严格的计划经济年代，在那个门是关着的，路还很茫然的年代，在那个刚刚放开但还没有完全开放的年代，在那个大多数人都在循规蹈矩按部就班生活着的年代，孙进就是敢。

从孙进技校到孙进职业学校再到今天的吉林城市职业技术学院，从萌生理想，到照进现实，从埋下“做职业教育”的种子到收获一树的枝繁叶茂，孙进共用了30年的时间，他推开了中国职业教育的大门，并毅然决然地在这条道路上走了下去。

按照孙进的规划，吉林城市职业技术学院力争用五年时间，建成国内首屈一指的、具有特色的实用技术型高等大学。

孙进还有个很大的理想，未来，一定要在城市的建设、规划等众多领域里，都有着出自“孙进教育”的领军人物在开疆拓土，在大放异彩。

“闯关东”的山东汉子

电视剧《闯关东》让全国人民了解了中国历史上最激情燃烧的那段岁月，更让人领教了山东人骨子里倔强而坚韧不拔的强者气魄。上世纪80年代初期，中国向世界打开了一扇门，改革开放让曾经大门紧闭的东北有了向世人展示风采的机会。在这样的环境下，中国也迎来了第四次“闯关东”的浪潮。

山东汉子孙进也不例外地加入了“弄潮儿”的行列。

1985年，23岁的他已经开始酝酿一个普通人想都不太敢去想的人生规划，那就是自己创业，拥有一份属于自己的事业。选择需要勇气，放弃更需要勇气。“铁饭碗”终究是铁饭碗，在那个年代，谁不想拥有一个未来既安稳又明晰的职业呢？但孙进已经下定决心，无论多难，他都打算重新定义自己的人生。

由于曾在深圳一家加工厂做过人力培训辅佐培训，孙进对培训行业情有独钟。当时改革开放的浪潮席卷而来，很多人都想有自己的手艺，但苦于无地方培训，而深圳的很多公司都要求劳动力必须经过再培训才能入职。

正是这促使孙进萌发了办一所技工学校的想法——把经过培训的学员输送到深圳等地，让他们直接就能找到适合自己的岗位，这样就架起了一座劳动力转移的桥梁。当时这类专门培训技术工人的学校非常稀缺，尤其是在东北还没有兴起，属于空白。于是，孙进凭借对教学的了解和经验，更重要的是对市场的精准判断，怀揣着创业梦，和爱人来到了吉林省松原市。他决定在爱人老家松原建一所职业技术学校。

那个时候，创业的人中十有八九都更看重“容易做、来钱快”，所以大多数人都选择了围着修鞋店、眼镜行、搞装修转，孙进却另辟蹊径走上了职业培训的道路。于任何人而言，“第一桶金”都不是轻而易举就能够得到的，势必要付出加倍的努力。

“迂回战术”走上职业教育路

办教育不同于做普通企业，困难接踵而来，上世纪80年代中国正处于计划经济时期，教育主管部门对个人办学校的事情不支持，认为这是不可能的事情，所以孙进拿不到营业执照。由于当时需要筹备的事情很多，加上还没有积累到任何的办学经验，孙进经过深思熟虑后决定不“顶风上”，而是采取“迂回战术”。

花了200元钱，孙进在松原市租了一个40多平的门市房，购买了一些简单的维修工具和设备，开起了家电维修部。随后，他又招收了一批学员，将自己的手艺传授给这些学员，算是为维修部提供技术保障。没有钱请电台电视台打广告，写得一手漂亮字的孙进就自己一张一张写，写好了就骑着自行车围着扶余县城挨个乡贴招生海报，从松原一路贴到哈尔滨。直到第二年的二月，孙进的家电维修部迎来第一批20名学员。认真负责的孙进对学员要求特别严，但也正是因为业务上的严格，第一批学员毕业后都成为了家电维修行业的业务尖子，纷纷开起了家电维修部。口口相传，慕名来找孙进学技术的人越来越多，培训班也越做越大，并逐渐成为一所初具规模的综合类技校。2004年，以孙进名字命名的孙进技校正式成立。

在松原，孙进一干就是12年。12年里，他不断扩大投资规模，租借更大的场地，聘请越来越多的专家。随着市场需求的不断加大，孙进技校逐渐发展成为全国性的职业技术培训学校，并在北京、哈尔滨、沈阳等地成立分校。实现了全国连锁战略格局。学员越来越多，规模日益扩大，孙进离自己的梦想也越来越近。进入21世纪，中国经济开始了快速发展的轨道，各行业对职业技术人才，尤其是高精尖蓝领工人的缺口越来越大。孙进深感责任重大，他谋求通过对学校升级转型与人才的需求相适应。2011年，孙进技校喜迁新址，从长春青年路迁移到长春新光复路市场附近，仅一期工程占地面积就达20万平方米。对于孙进来说，这绝对算是他人生中浓墨重彩的一笔。

搬到新校址后，孙进进一步整合资源，吸纳更多水平更高的教职员工。职业教育一直都是孙进心头难以割舍的情怀，尤其是看到职业教育在中国发展的不均衡，孙进决心跨出其教育事业上最重要的一步，2012年3月8日，孙进技校正式申办高等职业学校。2013年5月，教育部正式下发《关于同意孙进职业学校更名为吉林城市职业技术学院的函》，吉林城市职业技术学院成为经教育部备案、吉林省人民政府批准、纳入国家统一计划内招生、具有独立颁发国家高等学历证书资格的全日制普通高等院校。

让学生从“工具人”转变为“价值人”

吉林城市职业技术学院（以下简称“城市学院”）规划占地面积33万平方米，规划建筑面积242460平方米，计划总投资12亿元。其中第一期投入使用建筑面积81000平方米。远远望去，城市学院由四栋独立的教学楼，一栋规模很大的实习实训基地，以及若干宿舍楼构成，大楼以深红色为主，造型古朴方正中又不失特色。

根据孙进的介绍，城市学院现有实验室12个大类，教学实训基地70个，具有网络功能的计算机室10个，多媒体教室50余个，图书馆具有纸质和电子两大类图书数十万册，篮球场、排球场以及二期待建的体育馆、游泳馆等运动设施丰富了学生的校园生活。“学院投入2000多万资金用于校内实习实训基地的建设，1.5万平方米的实习实训基地不仅能够满足教学需要，而且还能承担社会赋予的公益性技能培训任务。”

面向正门的四栋教学楼，每一栋楼的立面上都写着两个字，分别是“厚德”“明理”“励志”“知行”。这是孙进为学院提的八字校训，在他看来，这四个词八个字异常重要，监督并指导着所有教职员工的一言一行。“城市学院不同于其它历史悠久的综合型大学，我们不要做研究型大学，而应该专注做应用、实用技术型大学，这才是我们的优势。”孙进的目标是要把城市学院打造成具有自己

特色特点的大学，学校承担的不仅仅是教学的责任，更重要的是帮助学生塑造并拥有正确人生观和价值观，让学生从简单的“工具人”向“价值人”转变。

从“孙进技校”到“职业技术学院”的转变，绝不只是名字上的变化，孙进深谙这种转变背后的真谛。在孙进国际教育集团内部，一系列的聚变和裂变正在发生着，孙进将这种“内源动力”总结为“三要”——“技术要精”“能力要强”“人格要优”。按照他的说法，技术是最基本的要求，只有学到了最尖端的技术，才会运用到企业当中，任何技术都难不倒，这才算是学到了最精的技术；能力实际上指的是沟通和协调能力，现代社会的进步和发展离不开密切的配合沟通，学会沟通是做人的一个基本要求，沟通不畅会带来很多问题，所以会不会与人沟通是判断一个人是否具备高素质高能力的重要指标；人格也是非常关键的一个要素，尤其是现在的90后，这些孩子的思想比较新锐，身处这样一个极为多元的社会当中，大家都很浮躁，不只是学校，家庭和家人对孩子的人格塑造也十分重要。

厚德之人会控制欲望

厚德、明理、励志、知行，这八字校训，是孙进多年从事教育工作总结出来的，对这四个词，孙进有着非常深刻的理解。而在谈到校训时，孙进的话语中也充满对未来的渴望。

“德是做人的底线，没有很好的品德什么道理都显得很苍白。周易说，‘道者人之所蹈，德者人之所得’，就是说按照此道走，必能有所得。延伸来看，就是要想自己得到，必须先要让对方得到。同时，只有你先尊重别人，别人反过来才会尊重你，先给别人快乐，先帮助别人。中国人讲究天地人和，人和自然界有着相通的地方。过去有的地方干旱，粮食得不到很好的雨水灌溉，实际上这些问题的发生根源都与人们的滥砍滥伐有关，人们犯下错误，大地就对人类的行为进行惩罚。这些都是相辅相成的道理。老子说，‘己所不欲勿施于人’，这句话一点错没有，你想要得到什么，就一定要有所付出，而你不想要的东西，也不要妄想施加给别人。这就是人要有德，而且要厚德才能承载万物的道理。”

孙进认为，一个人的道德有多少厚度，决定着这个人能够承载多大的东西，人有多大的胸怀，就能够成就多大的事业。个人的修为、成功与否与胸怀、德行有很大的关系。另外，一个人的德行也要有相应的位置来匹配，这就是“德不配位”的问题。俗话说，“德不配位，必有灾殃”，意思是你自身的德行及福报要与你的社会地位及享受的待遇相匹配，如果违背自然规律行事。会受到报应，即所谓的反作用力。没有原则就会出大事，现在社会上可以用钱做的事情很多，但是只有厚德的人才知道控制自己的欲望，厚德就是学会控制、管理自己的欲望。

“明理”是孙进特别看重的两个字，孙进说，“明理就是明白道理，而且是要明白大道理。任何企业尤其是那些做得特别成功的大企业都是理性价值所决定的。”在孙进看来，理性价值是对社会、个人修养、价值观所形成的自己的一个理。讲诚信、品质高，才会形成正确的理性价值，从而形成正确的企业价值。人要传播正能量，积极弘扬真善美的东西，这才是对自己负责，对全社会负责。

“厚德和明理是做好事情的先决条件，有了这些基础，我们就应该为自己励志。”孙进说，这就是励志的必要性。而励志与立志又有所区别，励志当中的励是一个动词，是受他人影响的，是他人感染着你才这么去做的，是别人让你前进；而立志里面的立是一个定语，强调的“我要立志”，体现在自身上，主观上要想立下一个志向。对于学校而言，为人师者当自我规范自我要求，就是要勉励学生、感染和感召学生，并赋予他们以积极向上的精神。

事实上，这也是孙进可以把事业做到极致的重要原因，他对企业的定位有着明确的认识。说他不会像经营企业一样经营自己的教育事业，因为他认为搞教育跟做企业有很大的不同。“做企业追求利润最大化，而做教育最重要的是承担责任，实现社会价值。再者，企业做的是商品，而做教育是要跟人打交道，如果硬要和企业扯上关系，那么我们的产品就是‘人’，是毕业的学员。我们必须要用良心去做学校，为社会输送合格的‘产品’，也为学生将来毕业走上社会负责。”孙进说。

“知行合一”才是真英雄

“作为一所学校，最重要的工作就是教书育人，要让学生从内心焕发对学习技术、学习知识的渴望，不断激发他们的热情，激励、鼓励他们不断向上，让他们自发的立下志向，而且一定要坚持下去。”孙进认为，激发人生内部的活力和激情，不仅仅体现在老师身上，方方面面都应该贯彻下来，尤其是在制定办学理念上，比如校风、教风都要有所体现。在孙进看来，一所学校最重要的就是要有良好的风气，一个好的办学风气和教书育人的风气，会带动整个学校向着好的方向发展。他特别看重人文关怀，“当前中国教育界存在的一个最大的问题，也是最大的短板就是，中国高校普遍缺失的是文化。中国有着悠久的历史，汉文化源远流长，作为后人我们应该不断的继承和发扬下去，而不是将文化一点点丢失和抛弃。”

有了德行，明了做人的道理，在思想上也能够自我树立志向和理想，剩下的就是去实现，这就要求有所行动。但是，孙进却没有用更常见的“执行力”，而是“知行”，其中又有怎样不同的含义？“知行的内涵体现在知和行上，‘知’是知道道理的意思，而道和路又是一样的道理。其实，厚德、明理、励志都是道，但更重要的则是行动，得到了道理就要付诸行动，努力去实现自己的梦想。我们所有讲的大道理都是一种想法，真正创造价值的方法就是要用行动去改变，行动是一切成功的源头，没有行动一切都是空谈，只有知行合一的人才是真正的英雄。”

孙进正是这样一位“知行合一”的教育家，他总结了一套差异化教学的理论，并在城市学院推广。他的根据是，一个班里总有学习优良差之分，分数差异很大，这就要求老师在讲课、教授技术的时候采取差异化教学，最大程度把学生的个性化挖掘出来。“比如，学汽车的可能有几百人，虽然大家学的都是汽车，但差异化就体现在，有的要偏向服务，有的要偏向营销，有的侧重于汽车维修技术，区分的关键就是要求老师对学生非常了解，根据学生不同的兴趣爱好和性格特点区别对待。”

孙进认为，真正的专家不是“搬来主义”，更重要来自于实践和感悟，课堂上老师要擅于调动同学的积极性，尽量多的跟学生互动，比如可以打破固有的桌椅摆放顺序，围成一个圆圈，老师在中间与学生们互动教学，这样学生的潜能才会得到更深的开发。

创立更好的教育模式

身为一名教育工作者，孙进最大的愿望当然是教书育人，看到学生毕业走上工作岗位都能够成为行家里手。但作为中国职业教育的探路者，他的愿望又不仅限于此，他渴望能够在中国式教育的改革方面有所推动。

“传统意义上中国式教育是要求孩子去完成父母的理想，殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。或许有的孩子在这样的环境下也可以获得成功，比如考入理想的好大学，毕业后安排好的工作，但是更多的孩子却成为了这种‘模具制造式’成长的牺牲品，他们没有了自我主见，没有良好的人生观和价值观，离开温室就会变成凋零的花朵。”孙进非常看重孩子的创造力，他认为孩子的独立思考与创造能力是需要家长引导开发的，每个孩子都有最为独特的优点和长处，做教育就要帮助孩子提升各方面的能力，让他们更加富有爱心的对待这个世界。

孙进技校正式更名为吉林城市职业技术学院后，学校开始走统招流程，生源也拓展到全国各地，预计到2015年学院的学生总人数将突破1万人。孙进坚决不要做同质化大学，那不是他的追求，他就是要办一所不一样的高校，他不想走传统教学的老路，因为他深知中国式教育到了必须要改革的时候。他认为，教学是一定要进行改革的，主要体现在内容和方法的选择上，老师在教学上也要与时俱进，从定量分析到定性分析，最终回到毕业就能工作的轨道上来。

“技术院校与普通高等院校最大的不同在于，到我们这儿来求学的孩子多数都是普通老百姓的孩子，他们渴望学到知识，学到工作和生存的能力，或者是一技之长。我们要做的是，通过三年的学习让孩子塑造出良好的人格，适应社会的发展。找工作就是寻找自信心的过程，能获得一个体面的工作不仅能解决生存的问题，更可以帮助孩子树立自尊、自信、自爱的价值观。”

对于“成功”，很多人都有着不同的理解。于教育家孙进而言，能够培养孩子拥有健康、自信的人生，让他们去拥有本该拥有的快乐生活，这就是真正的成功。

（《东亚企业家》2014年5月刊 李钊）